教师在垂范中成长——热爱的动力
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”教师是一份很辛苦的职业，作为教师相信每个人都经历过最初的热爱、辛劳的纠结、不断重复的烦躁和不能突破自我的瓶颈，随着周而复始的岁月不断累积，最初的热情变成了机械的操作，波澜不惊；我时常在想：我很热爱这份职业，但是坚持热爱的动力却需要不断寻找，它需要不断激励才能不断鼓起勇气，真正的激励来自于真实的成就感和真实的价值体验！
我所在的学校是一所二流中学，由于生源的关系加上所带政治学科不受学生的重视的原因，无论自己怎样努力都不能在高考排行榜上取得令自己和学生满意的收获，也很难通过高考成绩获得外界的一致认可，我经常因此而焦虑，在努力工作的同时会无端的陷入一种虚无的境地，不知道自己作为教师的生命意义究竟何在？尼采曾说：以什么为职业，就要以什么为自己的生命意义之所托，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！但是职业如何与生命意义相连？如何在职业中找到自我存在的价值和意义？
带着这样的问题，我陷入深深的思考，开始了一种自觉的修炼，这是在自己专业成长的道路上一次规划，我开始了读书、听课、查阅资料、在学生中搞调研，最终我找到了问题的答案：一位优秀教师的成长最终要通过班级学生的成长来体现，教室和教室里的生活应该成为教师自身价值追求的重要载体！一个孩子走进一间怎样的教室，遇上一位怎样的老师，经历一种怎样的课程，便会接受一种怎样的教育。带着这样的认识，我提醒自己要做学生“生命中的贵人”；
教育从来就不是抽象的，它就在 ……此处隐藏2147个字……师，将自己的经验毫无保留地传授给他们，大大提高了教学质量，在每年一度的“金秋赛讲”中取得了突出的成绩。得到了领导、学生和社会的一致认可。
在一次教师节，我收到了一位青年教师的微信：
“今天是教师节，我想了很多祝福的话送给您，但是千言万语凝成一句话：何其有幸，在我职业生涯的最初遇到您，让我感受到自己作为教师是多么幸福的一件事！！”
看到信息，我很感动：自己也许做了最本分的工作，但是带给他人的却是满满的收获，我看到了自己生命的意义，我从中体会到了存在感和价值感！对我来说，这何其不是一种幸福的成长！
为了使高三政治成绩稳步提升，我利用暑假时间找到备课组长汇集他们的高三复习心得，收集大量的数据进行筛选、汇总、撰写近万字的高三复习策略，在开学初和高三备课组一起研究考纲，研究学情，筛选经典试题，制定科学的复习计划，并将自己撰写的复习策略交给其他成员再次完善，我们一起努力，共同奋斗，每一次教研活动记录都见证着我和我的团队相互扶持、一起走过的步伐；每一次研课的分享，每一个触动我内心的温暖的细节，让我和团队成员相互激励、不断前行；功夫不负有心人，高三政治科目的成绩在全市模考大排名中名列第五名，并在“五校联盟”排名中始终保持第一名的好成绩。在取得这样成绩的面前，我深深得体会到：“有一种幸福来自成长，有一种温暖来自团队”！
也许我们无力改变生命的长度，但我们可以努力拓展生命的宽度和高度，为自己的人生注入源头活水；当我们无力改变世界时，我们还可以改变自己，而当我们真正改变自己之后就会发现，周围的世界也会因此改变；作为教师，当拥有教育的激情和情怀时，也便拥有了“热爱的动力！”
我始终相信：“重要的东西，用眼睛是看不见的。”
