小学英语教学设计
通过对《小学英语教学设计》的学习，让我认识到教学设计的重要性，即课堂教学的成功与否较大程度上取决于教学设计。教学设计分为三个过程：分析、设计和评价。分析学生和学习内容，对教学目标、教学过程、教学资源的设计，以及对教学效果的评价。
教学内容分析：对要教授的教学内容的分析，包括各部分教学内容的设计意图，本课内容与前面所学内容以及后面即将学到的内容的前后联系。
本课是四川人民出版社《新纪元英语》三年级上册unit 3 school life chapter4 my school things的第一课时。在前一章a部分中，学生学习的五官的词汇和功能交际用语。在本章将学习学习用具和数字1~10的词汇和表达。
学生分析包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。
对呈现、感知环节的设计：调动学生注意力，引导学生关注即将学习的新内容；语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会，可以设定一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况；具有可理解性，融入一定的已学语言对新内容巧妙解释，帮助学生理解；帮助学生实现短时记忆。
通过学习，我将把教学设计的方法充分运用到我的英语教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
第二篇：小学英语教学设计1.基本信息
设计者：沈佳颖 英语师范113班
学生对象：小学三年级
教材：unit 1 we visited lots of places.< ……此处隐藏5299个字……学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。】
step 4: production
1、 let’s sing a song.
教给学生唱生日快乐的英文歌，告诉学生第三句是过生日人的名字。
播放录音，师生合唱。
2、 homework.
1) 画一个生日宴会并与同伴相互介绍。
2) 唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。
【设计意图：以歌曲结束课堂，让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语的乐趣，激发学生学习的积极性。另外，作业布置要合理合情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。】
八、 教学反思
本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对学生以及教本的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中，师生互动环节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特点，给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间，让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。
作者：李艳红
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