长江小学外出学习汇报课教案
11去年的树（人教版第七册）
执教人：王琴
执教时间：2014、10、9
教学目标：
1、认识1个生字，有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学重难点：
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。
1、谈话：同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2、板书课题：去年的树（读题）
二、自主阅读，初步感知，质疑问难
1、学生自主阅读课文，不明白的地方作上记号。
2、交流读书心得：读了课文，请谈谈你读文后的感受，或者说说课文哪些情节给你留下了深刻的印象，也可以说说你在读书时的疑问。
3、小结。
三、精读课文，潜心对话
1、谈话：这篇童话是通过对话展开故事情节的，全文共有几次对话？分别是哪几次？
2、生小组合作交流
3、指导朗读文中的四次对话，体会鸟儿对大树的深厚感情。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。” 鸟儿回答：“好的，我 ……此处隐藏6107个字……一读。
从寻找大树的过程中，你仿佛看到了一只怎样的鸟儿？（珍惜友谊，信守诺言）
如果，大树能听到，它有什么要说？请你写在书的下面。
小鸟信守诺言，那么，是大树违背当初的约定？
此时，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？？对伐木工人、对我们人类??请你写在书的下面。
【语文教学要源于文本，超越文本，因此，教师要不断开发、充分利用，这有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性和创新性，从而发展了学生的智力，提高了学生的语文素养。】
三、总结全文，升华感情
这就是一棵树和一只鸟的之间的故事，故事虽然短小，但是带给我们无穷的思索。
让我们带着小鸟对大树的无限留恋地读──（课题）去年的树。
让我们带着小鸟对大树的信守认真地读──（课题）去年的树。
让我们意味深长地读──（课题）去年的树。
【结课伊始，我觉得学生感受很多，收获很多。 以学生为主体，引导学生对文本的深层感悟读课题。从而也让学生了解课的结尾并不是学习的结束，而是新一轮学习的开始。】
板书
去年的树
寻（历尽艰辛）？唱（寄托思念）
小 鸟
【以上板书既是教师进行教学的线索，是学生学习留下的“脚印”。特别是中间的的问号给学生以沉思，展开遐想。】
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