春风化雨，润物无声<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
——观***初中主题班会课赛课市级决赛有感
今天非常荣幸参加了由县教育局德育科组织的活动，有幸置身于郫县犀浦镇实验学校，在***市初中主题班会课赛课市级决赛现场聆听和学习。在本次赛课活动中，给我留下深刻印象的是分别来自彭中实验校辜晴老师的《生如夏花》和郫县泯阳实验外国语学校王丹老师的《孝敬父母，感念亲恩》两节课。在课中，集中展现了教师与学生亲切平等的交流，从生活中那些点滴、平实事件中领悟出对生活，对亲情的正确态度，课后听课的学生和老师心灵都经受了一次洗礼。
作为德育主阵地的班会课，在学生思想塑造，行为习惯培养方面有着举足轻重的地位。它能固定，集中，有体系的完成对学生人生观，价值观的培养。所以，不能将班会课当成是批斗会，或是简单的说教课。现在的学生获取知识的渠道加宽，各种思想的影响综合叠加，初中学生有一定的是非辨识能力。教师条款式的说教，命令式的警示，都只会让学生感觉枯燥乏味，讲过千百遍的强调得耳朵起茧的 ……此处隐藏188个字……信度，也使学生在参与中自然地正视自己。
在各种体验活动中，要注意学生是有思想，有意识的人。只有将学生作为有独立人格的人。提供一个平等对话的的平台，打下一个交流的基础，才能让学生抛开拘束感，敞开心扉，将内心中最真实的心理感受和思想活动呈现出来，更能让班会课有针对性，给学生最适时地指导。在课程进行过程中，教师不用刻意把课前预设强加到学生头上，学生内心中有最纯美，最善良的见地，班会课要将这些美好、积极向上的东西引发出来，呈现出来，试着让学生自己述说，自己表达，自己总结。此外，活动规模尽量简单易行，活动结果越明显越有效。如辜老师设计的在草稿纸上描画自己的生命线，自然绘制的线条，高低起伏中，正应和了人生的成功与失败，欢乐与悲伤，从而揭示人生路途坎坷，要泰然面对生活中的得意和失落。从呱呱坠地到现在的年岁，清晰地揭示了学生们的人生道路才经历了一小部分，以后的生活还有很漫长的时间，还有许多精彩的未来等着学生去创造。这样简单，精致的活动设计，让学生不知不觉感悟人生深刻的哲理，比枯燥的说教更自然，学生更乐于接受，感受深刻，津津乐道。
最后，班会课思想的升华要落实到行动。一是我们习惯了“高、大、全”的思想升华模式，恨不得一次将所有能体验到的思想都灌输给学生，这样的升华让学生觉得牵强，体会反而大打折扣。其实平平凡凡才是生活的真谛；二是口号式的总结，停留在嘴上，成了语言的巨人，行动的矮子。班会课在对学生思想进行洗礼后，还是要改变学生的行为。思想要转化成为一种行动力量，这样德育的目标才能最终实现。
