初中数学教学设计

初中数学教学设计注意问题

根据初中学生特点设计数学课堂教学，我认为需要注意以下几点：

首先是趣味性。数学学习对于大多数学生来说比较枯燥，我们要在引入新课环节下工夫，创设有趣的情景调动学生的学习兴趣，降低学生对数学的反感程度，提高学生在数学课堂上的参与意识，给学生学习数学知识制造轻松愉快的学习气氛。情景引入可以让学生表演与课堂内容有关的小品、讲故事、说笑话、听歌曲等等。

其次是活动性。学生是课堂的主人，怎样能充分发挥主人的作用，主要看学生在课堂上参与了多少，要参与课堂就要动起来，动脑思考、动手做、动口说，千万不能让学生一动不动坐到下课。合作学习使学生较好地动脑、动口，多练习、折一折、画一画充分动手操作，我的原则课堂上不能让学生闲着。

最后是老师的主导性。老师是课堂的组织者，组织大家都动起来，指导每一个同学参与数学知识的学习。老师是知识的传授者，讲解精练清楚。

浅谈初中数学教学设计

新课程要求教师组织数学教学，要设计合理的数学教学活动，使学生经历数学知识的发现过程，体验数学，享受数学，在数学的熏陶中自觉的应用数学． 数学来源于生活又服务于生活。所以，教学设计应从实际出发。问题素材应是生活中的原型，不要编造一些生冷硬抽象的问题，而是要让学生感到比较熟悉、比较形象，易理解，有实用性，能调动学生学习研究探索的兴趣，体会到数学即生活，学有所用。

如教学“有理数的意义”，我的设计思路是 ……此处隐藏4279个字……的式子表示y的形式。

（1）2x?

（2）3x?y?3 y?1?0

2、例1用代入法解方程组

?x?y?3. ?3x?8y?14.?

3、例2 根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500g）和小瓶装（250g）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为2∶5。某厂每天生产这种消毒液22.5吨，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？ 分析：问题中包含两个条件：

大瓶数∶小瓶数=2∶5，

大瓶所装消毒液+小瓶所装消毒液=总生产量。

可设这些消毒液应该分装x大瓶和y小瓶。根据大、小瓶数的比以及消毒液分装量与总生产量的数量关系，得

?5x?2y

??500x?250y?22500000解出未知数

〈四〉、[学生小结]

在运用代入法解方程组的过程中，需要注意那些问题？

(1)充分理解消元思想 。

(2) 方程组中未知数的系数 。

〈五〉[作业]p98随堂练习p103 习题1 2

七、课后反思

通过对本节的代入消元法解二元一次方程组进行总结，让学生体会在解方程组中的程序化思想，熟练掌握解二元一次方程组的过程中反映出来的化归思想，为下一节课的内容进行铺垫。

初中数学教学设计及反思

如何写初中数学教学设计？

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初中数学教学设计与反思

110010110000浅谈综合初中数学教学设计的几点体会