2018-2019学年第一学期，地理组将围绕区教研中心和学校整体工作计划，结合地理学科特点，积极进行有效教学，深化“师友合作”教学模式的研究，以全面提高地理教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标,确保地理 积极有效的教研。
1. 教师现状分析
我校地理组一共两名教师，分别任教初一初二地理。
其中新老师负责初一地理，专业知识扎实，工作热情很足，和学生年龄差距小可以更有效的交流，但是，工作经验不足，对课标和教材不熟悉，对于知识点的把握不足，对学生不熟悉，课堂掌控能力有限。
负责初二的曲丽凤老师，最近三年一直从事初二地理会考教学，相对而言对课标、会考和教材很熟悉，也基本能够预估出学生的基本情况，可以迅速的展开教学。但是，课堂不够生动有趣，学生学习地理的积极性调动不充分。基本与新老师可以互相取长补短，共同进步。
2. 学生现状分析
本届学生共三个班，每班接近50名学生，数量相比以前较多。学生已经学习了初一地理，具有一定的基础，但根据批阅初一期末考试卷子的情况和开学两个周的了解，多数学生对地理兴趣不大，感觉地理很难，同时也欠缺基本的地理常识，对出初一知识遗忘较多，地理思维较差。同时，本届学生多才多艺，音体美特长生非常多，而特长生的文化课成绩有部分较好，但更多处于中游水平，甚至个别是较差。
针对此情况，结合初二知识点，在开学一个月提高学生的地理学习兴趣，并强化对地理学科的重视程度。重点培养学生的地理思维，由背地理转向思考地理，用地理知识解决问题。
课堂教学着重强调关注全体学生，尤其是音体美的特长生中地理基础较差的，争取全体B率过57%，特长生中除去个别成绩差的，争取都能达到B，D严格控制在10%以内，特长生不留D。
3. 教研配档安排
根据史地政教研组的安排，按时积极参加集体教研活动，积极参与听评课，学习各家之所长。
地理组内共同研讨课标，让地理课表真正指导教学。每周共同研讨一节课，包括教研组的听课，和智慧教育平台的优秀课程资源，研讨学习共同进步，每周都能有收获有进步。
4. 教学进度安排
周数 | 时间 | 第一课时 | 第二课时 | 第三课时 | 备注 | 完成情况 |
1 | 9.3-9.7 | 1.1.1 | 1.1.2 | 1.1.3 | ||
2 | 9.10-9.14 | 1.2 | 1.3 | 1探究 | ||
3 | 9.17-9.21 | 2.1.1 | 2.1.2 | 复习 | ||
4 | 9.25-9.30 | 拓展 | ||||
5 | 10.1-10.5 | 十一 | ||||
6 | 10.8-10.12 | 2.2.1 | 2.2.2 | 2.2.3 | 月考 | |
7 | 10.15-10.19 | 2.2.4 | 2.3.12 | 2.3.2 | ||
8 | 10.22-10.26 | 2.3.3 | 2.4 | 2探究 | ||
9 | 10.29-11.2 | 3.1 | 3.2 | 3.3 3探究 | ||
10 | 11.5-11.9 | 4.1.1 | 4.1.2 | 4.2.1 | ||
11 | 11.12-11.16 | 4.2.1 | 期中考试 | |||
12 | 11.19-11.23 | 4.3.1 | 4.3.2 4探究 | 总结上册 | ||
13 | 11.16-11.30 | 5 | 6.1 | 6.2.1 | ||
14 | 12.3-12.7 | 6.2.2 | 6.3.1 | 6.3.2 | ||
15 | 12.10-12.14 | 6.4 | 7.1 | 7.2.1 | 月考 | |
16 | 12.17-12.21 | 7.2.1 | 7.3. | 7.4.1 | ||
17 | 12.24-12.28 | 7.4.2 | 8.1 | 8.2 | ||
18 | 12.31-1.4 | 9.1 | 9.2 | 10 | 元旦 | |
19 | 1.7-1.11 | 复习周 | ||||
20 | 1.14-1.18 | 复习周 | ||||
21 | 1.21-1.25 | 考试周 |
说明：1.每节课前五到十分钟是对上节课的检测，背诵知识以默写的形式进行，理解知识做《伴你学》精选的题目。当堂或者课后及时反馈结果，让孩子也做到地理学习效果的心中有数。
2. 每章有检测，题目参考网络及辅导书精心选择，题目选择有梯度，综合考查学生的近阶段的地理学习。考试时间自行安排。
3. 精心设计导学案，需要预习案、探究案、训练案，根据学生实际情况，每上完一个班级及时调整，要有修改完善和课后反思。
5. 学生学科活动
初一地理在学完《居民与聚落》后，进行“我心中的桃花源”面塑绘画展览，在纸上画出山脉河流等地形，然后用面塑表达出农业四大产业部门的分布，并配文字说明分布原因。以小组为单位完成，展览并评选出一二三等奖。
