浅谈幼儿美术教学
吕维芬 [摘要] 在幼儿园绘画教学中以指导方式的观察、分析，摸索了幼儿园绘画教学活动中教师应如何观察、发现、赞赏、肯定幼儿，才能有助于幼儿想象力、创造力的发展。
[关键词]想象创造情感体验模仿一、 问题的提出（传统的美术教学模式的弊端）：
（一）《纲要》明确指出，艺术教育的目标要让幼儿能“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”“喜欢参加艺术教育活动，并能大胆地表达自己的情感体验”“避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向”。随着教育改革的整体的推进，我园美术教育总体水平有了相当的提高，美术教育在发展孩子想象力和创造力发展中起着十分重要的作用。
（二） 绘画活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的艺术活动。表现对世界初步认识和表达真情实感的幼儿绘画以其纯朴、率真的特点也愈来愈受人们的关注，孩子在不能流利说话、顺畅地用文字表达自己的情感时，需要用另一种表现形式，而绘画就是一种好的表现形式，它可以让幼儿在绘画中获得满足感，感受到愉悦的情感体验。经过多方面的调查发现，现在许多幼儿园绘画教学普遍存在着一些问题：
1、教学中未能从孩子角度出发，重视绘画活动创造性环节。教师采用固定模式，提供的范例是只会模仿的样本，不需经过创造，只需模仿事例便可以直接地取得艺术成果。教师的示范只是展示了创作的动作过程，幼儿按照教师提供的样本来获得成果，使现有的指导方法不能构成一个完整的、有效的 ……此处隐藏12546个字……以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长， 才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。如今的教师，随着对教育教学的重新定位，其角色、作用也在发生着变化。教师不单是“传道、授业、解惑”，应是幼儿学习的合作者、促进者、引导者，而教师也要成为一个不断的学习者（学习新的教育理论，了解幼儿、理解新的信息并善于实践等教师等、靠他人直接告诉应如何做的时代已经过去，必须不断总结经验和不断反思，不断根据自己的需求主动学习、吸纳和改造他人的有益经验不断实践，形成适宜本班幼儿的、有效的教育策略）、研究者（不断研究改进自己的工作、研究教材、更应研究幼儿如何学习和发展。）和担当多角色的人。
同时教师要具备良好的基本素质。具有高度的责任感和事业心（思想素质），有渊博的科学文化知识和必备的专业技能，教师要有组织能力、表达能力和施教能力，要有较强的观察力（扑捉信息的能
力）和探究能力、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力，要有合作和沟通的能力，而且要具备六勤，即眼勤，耳勤，脑勤，手勤，嘴勤，腿勤；还要做到六心：真心，关心，精心，细心，耐心和热心。并且在生活中为幼儿树立良好的榜样。
总之，教师要在爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。师生关系融为一个“爱”字，教育活动追求一个“乐”字，常规教育坚持一个“恒”字，观察评估做到一个“细”字，家长工作注重一个“诚”字。
如果我能够做到做到以上的几点，那么我想应该能够跟的上时代的步伐，适应现代家庭的需求。
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