在教改如火如荼开展的今天，有效的课堂教学也势在必行。周三教研室的张主任亲自来到太行小学进行了专题讲座。关于课堂有效教学，张老师从理论和实践层面上展开了剖析和策略指导。虽然只有短短的两节课时间，但是我感受颇多，受益匪浅。下面就谈谈我的一点感悟。
首先，此次学习站得高。“三步导学”是近几年的主推模式，我们通过实践“三步导学”从而达到推进课堂教学改革的目的。所以这次在张老师的亲授下我认真地学习了“三步导学”第四次修改稿。张老师这次先从三维目标的角度引出，可谓是一次高屋建瓴式的讲座。只有站得高才能看得远，三维目标的科学性是无容置疑的，从目标中生成的“三步导学”也极具科学性与逻辑性。三维目标是理论，“三步导学”是课堂实践模式，环环相扣，层层深入。“三步导学”不再是干巴巴的框架，而变成是灵动的课堂之魂。这次学习再次加深了我对“三步导学”的实践信心。
其次，此次学习视角新。张老师这次对“三步导学”的解读是跳出导学之外看导学，从三维目标切入，这个观点让老师们很容易去接受导学模式。有效课堂教学不是让我们单纯的学习理论，更重要的是要去扎扎实实地上好每一堂课。三维目标之间的因果关系突出了“过程与方法”的重要性，民主导学的过程实际上就是学生学习的一种方法。而民主导学又把激情导课，检测导结串联起来。毫无疑问，“三步导学”的每一个环节都是在目标指导下的。从这个角度看待“三步导学”，可以说是实用而高效的一种模式。
再次，此次学习要求严。以往三维目标是备课的时候想一想，写一写的东西，而现 ……此处隐藏3540个字……>小学语文多课型课堂教学研讨活动心得体会
关防钟坪小学吕家旺
2014年9月25日至2014年9月26日，我参加了小学语文多课型课堂教学研讨活动，听了由几位老师教的低学段阅读课、口语交际课和看图说话课，这二天的课程不仅展示了几位老师的风采，也让我这名新教师从中受到了很多启示，也为能更好的上好语文课学到了很多方法。同时又听了张老师的评课和分析，使我从理论上有了更深的认识。总之，通过二天的研讨和学习，我觉得自己受益匪浅，以下是自已学习时的一点心得体会。作为一名小学二年级语文老师如何上好这三种课型，我感觉必须做到以下几点：一是要正确把握好这三种课型的特点。在这三种课型教学过程中要注意学段要求，每个学段都有不同的训练重点和方法。一是阅读课作为一种主要的教学课，不仅要重视学生的阅读，也要重视学生的探究和合作交流。二是口语交际课重在交流，具有实用性，工具性，既有技巧性的学习，也有口语语言的实际运用，我们要创设适合不同学段学生实际的情景，还要加强学生的训练从而形成技能。三是看图说话课，要注意遵循从说话、写话、到段、到篇的训练过程外，还要注意根椐新课标的要求进行有针对性的训练。 总之，通过这二天的研讨，给了我们一个引导，指明了一个方向，也给我们新教师提出了许多新的问题，我们将在不断发现问题，研究问题，解决问题当中，获得前进的力量，让我们的语文课堂中更富有生机和活力。
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