用轻松的谈话，交心的语言架起温馨的桥梁
2008年刚生完小孩的我接任了我现在所任教的班级：2009级2班，并担任了该班的班主任工作。由于是中途接班对学生不了解，所以我接班后的第一件事情就是用心去了解学生，因为一直以来我认为只有有了对学生个性的了解，在和学生接触时，才能让他们在不知不觉中感到：班主任就像自己的老朋友一样，对自己知根知底，能帮助自己，关心自己。这样学生就可以很容易敞开心扉，让班主任贴近，甚至让我走进他们的内心世界。
在了解学生的过程中，学生甲告诉我说：班上有学生在耍朋友。听了这个消息后，我并没有吃惊，因为我曾在一本心理书上看过这么一段文字：心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着生理的变化，心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的生理的萌发与逐渐成熟，引起了心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着青春期的到来，也会产 ……此处隐藏642个字……母了解缘由后说：“你喜欢上一个女孩子，这不是一件好事吗？不过，等你们结婚的时候需要住户、汽车，还有漂亮的结婚礼服，你们一起外出旅游需要一大笔钱，可如今你连自己都照顾不好，又怎么照顾好你未来的妻子呢？你爱她就必须有能力给她带来幸福，快乐，你们的爱情都会美满。”男孩从此为了这个目标开始认真学习了。于是我将这个故事告诉了他们（分别以书信的形式）。
接下来的一段时间他们好像也有所顾忌了，偶而看见他们单独在一起我也没说什么，只是用眼神示意他们，令我比较欣慰的是：同学丹告诉我说：她现在的成绩不是很好，她打算选择降级，将来好考理想的学校，与东一起。我没有奢望这样做就会收到很好的效果，也并不奢望每个学生都会像那男孩子一样会认真去学习，我只是想让学生明白：爱是一种能力，是一种责任，自己必须有能力才能实现人生的目标，告诉学生将心里的喜欢或爱埋藏心里，自己心中定一个时间或奋斗目标，等时间到了或目标达到了再说出也不会迟。
两位同学这样做了，课堂上的他们都开始认真学习了。
通过这件事情：我觉得，作为班主任老师，应不鼓励学生早恋。但如果把早恋当成一个非常严重的问题，它就会真的严重起来。所以在“早恋”问题上，既要在“战略上”轻视它，又要在“战术上”重视它。做到用轻松的语言，交心的谈话在你与学生之间架起一座温馨的桥梁，这样才能得到学生的信任，做好学生的朋友，进而减少“早恋”对学生造成的危害，帮助学生的身心健康发展。
