六年级语文教学论文

六年级语文教学论文

长堰小学:张易才

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？

（一） 因势利导迁移应用

六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。

(二)融会贯通，以一当十

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会 ……此处隐藏5956个字……变，真正落实学校推行的“五步自主学习教学法”，提高教学质量。

在教学中，许多时候都过低估计了学生的能力，许多属于学生一跳就能拿到的东西，我还不放心，还要将学生抱起帮助他们，或者怕他们拿不到，干脆就摘来送给他们，包办过多，没有将学生主观能动性调动起来，所以在教学改革中总是瞻前顾后，怕这怕那，教学改革传统不像传统，新方法又不像新方法，学别人又没有学得像，人忙得东一下，西一下，不土不详，人弄得很累，渐渐失去了自我，但教学质量仍然未得到提高。

通过大量的事实说明，学校推行的“五步自主学习教学法”是先进的，科学的，有效的，所以我认为必须改革，将时间还给学生，将课上活起来。

1、首先，作为老师必须先自己活起来，才能将学生带活起来。调整心态，保持一个年轻的心态，快乐的心情走进教室，面对学生。

2、认真备课，精心准备，使导学提纲真正具有引领性和实效性。

3、持之以恒，逐步规范学生自主学习的良好习惯，遇到问题不要退缩，及时寻找恰当合理的方法给予解决，改革本身就是在以一些传统的顽固的东西作斗争，打败了传统，就获得改革的成功，失败就仍然是穿新鞋走老路。所以坚持就是胜利。

4、不要以某一次的测试成为改革前进的绊脚石，首先要失去一些，才会得到最后的收获。所以，以平和的心态来面对改革，以坦诚的心面对改革的每一次失败。

只有把时间还给学生，并把这些时间让学生充分利用起来，把课上活，方能真正提高教学质量。

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