初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践探究
摘要：我们学习历史，不仅是学习历史知识，古人的智慧，丰富自己的见识，提高自身的素质，还要通过历史学习传承中华民族优秀传统文化，从历史中汲取有益于中华民族伟大复兴的养分。在注重核心素养培育的初中历史教学中，教师应加强对学生的家国情怀素养培育。但当前历史教育中，教师往往只重视考试考查的内容，忽略了对家国情怀的培养。提高学生家国情怀素养，才能增强学生的学习动力，升华学生爱国爱家的情感。教师要培养学生的家国情怀，使学生在思想上有远大的理想，是在行为上实现自己的抱负。那么怎样培养提升学生家国情怀素养呢？基于此，对初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践进行探究。
关键词：初中历史教学；家国情怀素养;提升策略；实践;
引言
正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，家国情怀自古以来便是我国高度推崇的思想情感，更是我国文化的重要组成部分。随着我国伟大复兴进程的不断推进，提高全民家国情怀十分有必要，相应的中学教育也更加重视对学生家国情怀的培养。尤其是历史教学这一与国家兴衰息息相关的学科中，对家国情怀进行培养更是能起到事半功倍的效果。
一、家国情怀素养内涵解读
（一）对中华优秀传统文化的认同和归属感
在五千年的历史长河中，中华民族创造了灿烂、辉煌、悠久的文化，不仅包括伟大的四大文明，以及以故宫、都江堰、长城为代表的物质文化遗产，还包括京剧、南音、昆曲等非物质文化遗产，这些中华优秀传统文化是支撑中 ……此处隐藏1476个字……然会主动思考、梳理和总结，进而加深对教学内容的认识和理解。
(四）组织开展课外活动，深化爱国情怀实践
家国情怀的培养如果只是从理论层面展开，不注重实践的话，很容易沦为空谈。所以在初中历史教学中培养学生家国情怀，加强爱国主义教育时，必须要积极通过一系列活动强化实践，而课外活动正是广受学生欢迎，实践效果良好的方式。例如在“中国工农红军长征”相关内容的教学中，教师利用课余时间，组织学生在操场上进行负重前行，通过这种方式模拟红军长征的情境，让学生通过活动感受红军艰苦卓越的精神，并体会红军艰苦长征背后所蕴藏的爱国情感与家国情感。
结束语
对于如何提高学生家国情怀素养这个问题，最终还需要我们教师课堂上去实践，在平常的时候不断的探究，不断地摸索，以求找到更好的解决方案。总之，中国几千年的历史，有太多的历史故事诠释了家国情怀，教师用历史故事的方式提高学生家国情怀素养是非常重要的一种形式，这也需要在今后的教学中加强这方面的探究，也要不断探索以更好的方式来提高学生的家国情怀素养。
参考文献
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