摘要：随着社会的不断发展与进步，网络信息技术被运用到了越来越多的领域上。在竞争日益激烈的今天，只有不断的提出创新跟上时代的脚步才能不被淘汰，而汽修技术教学与网络信息技术的融合无疑是汽修教学的一大进步，也为提高学生的汽修能力有很大的作用，更是能在将来为国家培养出一批又一批优秀的汽修人才。教师在运用网络信息的基础前提下进行授课，可以更好的提高课堂效率，提高学生学习兴趣。
关键词：汽修教学；信息技术；应用分析
近几年来电子信息技术飞速发展并与其它领域相互融合在一起，起相互促进作用，带动了一批正走向低谷的行业又焕发了“生机”而汽修教学就在这一行列中。汽修教学因为与计算机网络相互结合而大大的提高了学生在学习时的积极性和主动性。在汽修知识教学过程中通过网络以及多媒体让原先枯燥无味的教学变得生动有趣。
1.汽修教学现状
传统的汽修教学注重的是课堂授课，学生只能了解到理论知识，且老式的汽修教学教师以自己为中心在课堂上讲，很少带学生一起动手做实验进行深入的了解。这样在极大程度上造成了学生在技术学习上的困难。汽修技术的学习需要学生能够有很强的动手能力，且在上课过程中理论知识过于复杂且困难，这对学生能否学好汽修技术是一个很大的考验。这就造成了许多学生在毕业后汽修技术只学到了一些皮毛，很多复杂的问题还是不能解决，也有一些学生因为汽修技术太难而放弃学习。但是随着网络技术的逐渐成熟，汽修技术教学与网络的相互结合解决了许多原先不能解决的难题，也提高了学生对汽修专业知识的学习兴趣。 ……此处隐藏537个字……识，培养出好的思维思考能力。
3.1课后思考、温习
学生在课后自己也应该多思考及时的温习课堂上的教学内容。并适当的进行汽修操作来检测自己的学习成果。因为汽车修理需要学生长年累月的积累经验，所以适当的进行反思以及温习可以及时的帮助学生巩固已经学过的知识，为学生学习更加深奥的汽修知识而打下坚实的基础。
3.2思维能力的培养
汽修作为一门较为复杂且难度系数比较高的学科，学生在学习过程中会遇到许多的问题，这就需要学生能够有坚持学习的态度。汽修教学都比较抽象，所以学生在刚接触汽修时会对教师上课讲解的内容难以理解，教师在教学时应该注重对学生的引导，培养学生有一个独立的思维思考能力。教师应该多带领学生去汽修厂，实地进行教育，启发学生。学生在网络模拟的汽修过程中可以多尝试几种方法，同一种故障，可以用不同的几种方法解决，培养学生在汽修方面的创造性能力。
结束语
网络信息技术运用在汽修教学中为中国汽修行业的崛起打下了坚实的基础。但是，汽修行业的崛起不是一朝一夕的努力就能达到的。这还需要教师在教学过程中培养学生思维创造能力，帮助学生走出学习上的困境，引导学生能够做到不仅理论能力强，实践能力也要强，让学生能够动脑与动手相结合，激发学生想象力。
相关文献：
[1]张志梅.浅谈信息技术在汽修教学中的合理应用[J].课程教育研究（新教师教学）,2012,(4):43. [2]陆玉平.虚拟汽车维修实验室在汽修专业教学中的应用研究[J].科技创新导报,2014,(2):132. [3]刘丽华.多媒体信息技术在汽车构造与维修课教学中的应用[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(6):119-120.
