双减下的作业设计经验材料

双减下的作业设计经验材料

为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展，提高作业质量，减轻学生学业负担。我校在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议及省市教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上，结合本校教育教学实际，在作业设计方面有以下具体做法。

一、明确作业的功能

作业不能围着知识打转，围着考试绕圈。学生作业负担过重的主要原因多是机械训练、简单重复、题海战术。怎么样从低水平的机械训练走向高水平的综合分析，设计出有内涵的作业，把作业变成教师送给学生的礼物，对教师专业能力的一种考验。首先要明确作业的功能。

1.巩固和检查功能:侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2深化和提高功能:侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3体验和发展功能:侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、丰富作业的类型

作业不仅是课堂教学的延伸，更重要的是学生发展的平台，为学生提供自我发现，自我发展和反思的空间。所以作业设计要新颖，有创意，从学生实际出发，建立多层次，有弹性的作业。既要让学生能力强的学生得到锻炼，又要让学习能力差的学生乐于做是所有的学生都能在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。

1.巩固性作业:以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

2思考性作业:意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

6.指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。查漏补缺，夯实基础。

七、建立作业管理细则

1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2.学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。

3.规范作业布置方式。严禁在班级群(微信群、QQ群、钉钉群)布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

4.学校建立每学期对学生作业本(含各种配套练习册)批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为:批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

5.学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情

况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。

6. 学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。

在“减负增效”理念的引领下，我们迈出了可喜的一步，但学无止境，教无止境，我们将继续前行，不断探索，不断实践，努力创新。