不信春分唤不回——后进生转化案例
甘肃省古浪县第五中学 樊兴军潘德全
作为班主任，每天都与学生打交道，许许多多烦琐的事情，都需要班主任用心去分析去处理，和家长通力合作，引领他们，使其情智共生，健康成长。下面是我班主任工作中的一件事情，却能给我们带来诸多启示。
案例描述
“老师，我也去。”当我分派学生去扫雪时，李同学并不在其中，但一等我分派完毕，他便报名要去。前几天连续下雪，雪后天气似晴非晴，时不时有明霜飘来，气温极低。要在这样的天气下主动报名去扫雪，是得有点“英雄”气概。
李同学的表现，虽有点唐突，但不出我的意料。这可以说是全体任课老师及家长通力合作的成果，我一想到李同学的转变，就充满了自豪感。他刚进班时，上课睡觉，照镜子打扮，不交作业是常事，符合所谓的“问题学生”的所有标准。为此任课老师费了不少神。，办公室里听他的名字真是如雷贯耳。有一次在数学课上他又走神了，老师叫他没反应，对此生气，并批评了他，他居然和老师顶起嘴来，一度场面很紧张，让老师下不了台。至于打扫卫生，学校劳动更是潦潦草草，敷衍塞责。遇到这样的学生，确实让人头疼。一开始，我也是批评指责，想用最直接的方式解决问题。一两次还行，时间长了不但收效甚微，慢慢的，看他的眼睛明明增添了一些敌对的意思。这使我颇为头疼。如果无法转变他，影响班级不说，也会给他以后的发展带来很大的障碍。
案例分析
我决定先调整自己的思路，转变教育方式。先了解一下他的家庭，以及他在初中的表 ……此处隐藏1090个字……在居然有老师不再是告状，而是共同想办法，并且看到他的孩子是，好像不是那么讨厌了。我要求他们多陪陪孩子，多聊聊天，不要一见面就是学习呀这些他的短板谈，一张口就让孩子紧张，毕竟化开心结需要一段时间。
4.加强情感教育
鲁迅先生曾说过，教育根植于爱，教育家夏丐尊也说教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的关爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，想方设法走近他们，才能打开他们的心扉，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
案例反思
通过以上这个成功的案例，我觉得做班主任工作应该有以下几个成熟的想法：
第一，问题学生并非无药可救，因为每一个学生不是什么都无所谓了，我们要找准很好的教育机会。让学生感知你的存在和对他的关心，并适时地与他沟通。
第二，我们要去理解学生产生一些行为的原因，深入去了解他们的背景。应该说，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。有时我们单独去看一个学生的表现，会觉得不可思议，一个正常的学生怎么会那样呢？但是，如果把他放到一个他所处的大背景和大环境中去看，就会明白他为什么会那样，一切都可以得到解释了。只有找到了学生问题的原因，才能对症下药，
第三，对于问题学生的教育，一个是用规则约束他，让他明白规则的重要性，明白不遵守规则是要受到规则的处罚的。还要用人文关怀去感化她。光是冷冰冰的规则，也就不成其为教育。没有规则是绝对不行的，而没有了人文关怀，教育还有什么魅力？
