课题
《三峡》
课型
新授课
课时
第2课时
教法
讲授法、讨论法
教具
多媒体、白板笔
学习目标的确定及评价任务
课标要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
资源与建议
（1）部编版初中语文八年级上册；
（2）拓展资料：余秋雨《文化苦旅》。
学习目标
（1）学会锤炼语言，分析景物特征和写景手法。
（2）领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
评价任务
《同步解析》第10课
重点
学会锤炼语言，分析景物特征和写景手法。
难点
领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
学习过程设计
批注
一、趣引三峡
师：（PPT放一张10元人民币封面）同学们猜猜这是哪里？
生：三峡
PPT展示余秋雨的《三峡》引出课文：
在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国最有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方么？一个，请只说一个。”
这样的提问我遇到过很多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡！”
——余秋雨《三峡》
师：自古以来就有很多描写三峡、描写山水美景的美 ……此处隐藏501个字……写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象，或奔放、或清幽、或凄寒。
这篇文章以凝练、生动的语言，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，一切景语皆情语，抒发了作者对祖国大好河山（大自然）的热爱、赞美之情。
五、结束语
三峡，注定是一个不安宁的渊薮。凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？
明早，它会抵达一个码头的，然后再缓缓启航。没有告别，没有激动，没有吟唱。留下一个宁静给三峡，李白去远了。
——《文化苦旅》（余秋雨）
三峡是美景，也是历史与理想、力量与激情的结合体。在千百年中历经沧桑的三峡仅属于中华民族，这是只有我们才有的骄傲与狂放不羁。
学完郦道元的《三峡》后，相信同学们有自己的所思所感，可以拿出纸写下你的体会，课后和同学们交流讨论。
六、作业布置
1、《同步解析》第10课。
2、写一段“三峡风光”解说词，150字左右。
3、推荐阅读：余秋雨《文化苦旅》
板书设计
三峡
郦道元
山：高俊
夏：迅疾
三峡水 春冬：清幽对大自然的热爱、赞美
山：凄婉
课后反思
（1）教学过程一定要有目标意识，应与教学目标紧密相关。
（2）教学过程中运用情境教学法要用出彩，不要把情境教学法全然当作教学设计中的装饰。
（3）课堂总结应有针对性。
