新课程改革倡议了三大学习方式：自主、合作、探究思考。其中合作学习是在形式上有别于传统教学的一个最明显特色。它有力地挑战了教师“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，同时也赋予了学生自主、合作、探究思考的机遇。我们学校的高效课堂模式就是围绕自主、合作、探究而形成的教学模式。其目的在于培育学生集体的合作与竞争意识，发展沟通交流与自我表达的能力，重申合作动机与个人责任。
高效课堂第一步就是科学合理的组建学习小组。每个小组人数4人最佳，因为班级人数原因，可以有一至两个5/6人小组。分组时先根据男女人数，尽量男生与男生，女生与女生，提前规划好多少个男生小组，多少个女生小组。分组的主要依据是成绩，可以把多次成绩综合排名，然后有两种设想:
设想①均衡分组：如总共12个小组，1-12,13-24,25-36,37-48的顺序排好，首先将1-12名按顺序放至12个小组并担任组长，然后13-24按12-1组的顺序排并担任副组长，25-36按照1-12.....，先大致分好以后一定还要根据性格特点适当进行同一类成员的调换，这种分组特点是每个小组的实力比较均衡，但是有可能组内差距较大，某些小组完全依靠组长副组长，其他组员作用不明显，不利于团队竞争。
设想②分层建组：将学生分为A、B类，A类培优，B类提高，具体形成方式同上述方法，明星小组评比时A组间竞争，B组间竞争，这种特点是分层教学，更细致，组内的成员差距不大，每个成员都是组里的主力军，但是教师课前准备要更充分的考虑到拓展和基础。以上两种分组方法仅供参考，还有很多科学合理的分组方法，根据不同班级情况灵活选择。
高效课堂另一个重要方面就是平时的加扣分制度，我觉得最重要的就是公平公正。制度或者细则越详细越好，最好可以再成立一个仲裁组，对于一些未规定的行为由仲裁组进行投票表决处理。目前总结加扣分制度的主要分以下几个方面：
1. 课前准备（2分）：固定赋分制，课前做到桌面物品摆放整齐，铃响后安静等待上课，按时进入教室，有课前预习作业需按时完成，以上均做到者得满分2分，其中一项未做到位扣1分，最低0分。
2. 课堂参与：依据课堂的积极性，一个是讨论、合作探究积极主动，发言积极有效，老师课堂上给予小组表扬，视情况加1-3分，上课举手发言得1分，上台板演正确工整得2分，讲解独到表现优异者得3分。
3. 课堂、晚自习纪律（4分）：固定赋分制，课堂认真听讲、晚自习安静遵守纪律，无故意捣乱、睡觉、看小说、玩玩具、辱骂他人等不良行为的得4分，否则一项扣2分，最低0分。
4. 作业：批改下发的作业本A+（书写工整答案正确）得3分/次，A得2分/次，A-得1分/次，其他不得分。
5. 卫生（2分）：桌面整齐，周边无垃圾，讲卫生，不随意丢垃圾，穿校服，戴校卡，值日当天及时打扫倒垃圾，得2分，否则一项扣1分，最低0分。
6. 好人好事：拾金不昧、周末或节日活动帮忙打扫卫生、布置教室、出板报等为班级做贡献者加2分/次。
7. 成绩进步：具体要依据年级人数制定，对综合进步前五的小组奖励10分、8分、6分、4分、2分。
以上分组和加扣分制度想的可能都还不够完善具体，加扣分中一些是固定赋分制只要没有什么问题都可以每天加分，有些是依靠课堂或课外的优秀表现来加分，总之最终都是希望提高学生积极性、纪律性，让他们在学习上、生活上知道团结合作，发扬长处，弥补不足，积极进取。对于以上分享有不足之处望多多包涵，互相之间可以共同学习，取长补短。
