课题与课时
6秋天的雨
一、课标要求
能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、学习目标
1、品读课文内容，感受秋天的美好，背诵第二自然段。
2、运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3、发挥想象，仿照课文句式，说说秋天的美。
三、评价任务
学习任务一：（检测目标1）
学习任务二：（检测目标3）
学习任务三、（检测目标2）
学习任务四：（检测目标1）
四、资源与建议
1. 本文是小学语文三年级的一篇课文课文，文字优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕秋天这个专题引导学生边读边想象，体会秋天的美好，感受语文语言的魅力。
2. 本文是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上是写秋天的课文，把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋时节各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
3. 三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细耐心观察事物。因此，学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但是并未有深入了解， ……此处隐藏623个字……语的理解更加准确。你还知道五彩缤纷的什么？
6、有感情朗读课文。
（三）、学习三自然段
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢谁来读第三自然段？其他同学找一找都都藏着哪些气味？ 真么多好闻的气味，小朋友们喜欢吗？哪个词最能体现小朋友的喜欢？我们平时所说的勾住是什么意思？勾住本意是指用钩子挂住。这里的勾住又是什么意思？被吸引了，舍不得离开。一个“勾住”。写出了秋天瓜果飘香，给孩子们带来数不尽的快乐，谁来读？
（四）、学习第四自然段
一场秋雨，一场凉，秋天的雨还非常关心朋友呢，瞧，秋天的雨，吹起了小喇叭。他告诉大家`````````（师生合作读）
（五）学习第五自然段
我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。怪不得说秋天的雨，带给大地的是（一曲---）带给小朋友的是一首（-----）。
三、学习任务四、背诵第二自然段（目标检测1）
（1）练背（2）找生背
四、总结
希望秋天里点点滴滴的细节能滋润着同学们的回忆，快乐着同学们的生活，希望你们的脑海里能永远留有秋天最美丽的身影。
六、检测与作业
布置作业：
1.把课文中自己喜欢的句子摘抄到《静待花开》。
2.仔细品读阅读链接，想一想这篇文章从哪几个方面描写了秋天。
七、学后反思
1. 我总结的理解词语的方法有。
2. 我积累的句子有： 。
