珍珠鸟教学设计

珍珠鸟教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字新词，读准字音，理解词义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

3.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学重点】

通过自主阅读，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、看图激趣，揭题导人

1.(出示珍珠鸟图）认识这种鸟吗？仔细观察，说说它的样子。

教师简单地介绍：珍珠鸟，别名锦花鸟、小珍珠、锦花雀等。羽毛鲜艳，因散缀许多小白斑点，形似珍珠而得名。体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，非常可爱。(ppt)

二、聚焦主题，初读感知

1.回忆本单元的学习主题。（一花一鸟总关情）（板书：借物抒情）

2.请同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，读后说说这篇课文写了什么？（珍珠鸟与“我”相处渐渐亲密的过程，揭示了信赖往往能创造美好境界的道理）(ppt)

3.初读课文扫清生字词障碍

出示生字词及读音（ppt）

2．帮助学生解决不认识或不理解的生字词，出示多音字“待”(ppt)

三、再度课文 体悟真情

1．课文借珍珠鸟表达了作者什么情感？（对珍珠鸟的喜爱之情）

2．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？(ppt)

3．小结：小珍珠鸟是一种怕人的鸟，作者当然了解这一特点，才不去打扰它，只在一旁默默的关注它，。正是这种对小鸟的尊重，最终才赢得了小鸟的信赖

4．文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，请找出这样的句子，体会”我“和珍珠鸟之间的情谊。（文中圈画）

5．结构梳理（ppt）

五、布置作业，课外延伸

1.课后寻找有关作者冯骥才的资料。

2.留心生活中信赖创造美好境界的事例。

【板书设计】

4 珍珠鸟

借物抒情

信赖，往往创造出美好的境界