狗熊和火车

设计理念

语文教学不再是单纯传授知识的教学，更重要的是培养学生的创新意识和实践能力。创新意识的培养要在培育学生的兴趣中生成；创新能力的培养要在学生体验创新方法的过程中生成。因此，通过灵活多样的方式，让学生感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究的精神，有利于培养学生的创新意识和创新能力。

设计特色

创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在合作与交流中，感悟知识的生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课堂迁到课外，在构建新知的过程中获得积极的情感体验。

教学流程

第一板快：创设情境，导入新课

同学们，今天老师邀请了两位新朋友和我们一起学习（演示课件，狗熊和火车出现），喜欢它们吗？（喜欢）看到狗熊和火车，你想知道什么呢？（学生发言）

你们想知道的可真多呀！那么，就让我们听一听狗熊和火车之间究竟说了什么？（课件演示，狗熊和火车的对话）

第二板快：初涉文本，整体感知

听完狗熊和火车的对话后，请学生说说狗熊和火车一共进行了几次对话？

第三板快：合作探究，互动交流

从狗熊和火车的三次对话中，并结合课件演示，体验蒸气机火车、内燃机火车、电气火车各自的工作原理，感受火车的发展过程。

第四板快：总结全文，拓展延伸

从火车的发展过程，引导学生说说火车的变化说明了什么？鼓励学生想象未来的火车会是什么样的 。

教学实录

教学评析

高老师执教的《狗熊和火车的对话》一课，较好地体现了新课改的有关理念，主要有以下三个方面：

一、合作探究，互动交流

这节课始终以合作探究为核心。从火车的发展历程中，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，通过合作，体验学习的乐趣，增长科学探究能力。同时，教师注意营造宽松、和谐、民主的课堂气氛，以关心、接纳的态度倾听学生的表述，使每一个学生都有表现的机会。教师对学生的点滴发现予以热情的支持与肯定。在课堂中，学生求知欲强，兴趣高，参与积极，表现大胆，课堂中充满了生机与活力，较好地体现了生生互动、师生互动，教师成为学生学习的支持者、引导者、合作者。

二、在现实与理想的对比中，培育学生的创新意识

高老师在引导学生分别理解蒸气机火车和内燃机火车工作原理后，将二者进行了对比；在引导学生理解电气火车的工作原理后，又将蒸气机火车、内燃机火车、电气火车三者之间进行了对比；最后又鼓励学生想象未来火车的发展趋势。这一次次的 对比，激励了学生的创新激情，培育了学生的创新意识。

三、在对创新方法的探究中，培养学生的创新能力

“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷”。所以，我认为在课堂教学中，教给学生探究科学的方法和解决问题的能力，远比送给学生“满筐”的科学结论要重要得多。高老师正是在这一理念的指引下，从对火车发展过程的探究中，引导学生掌握研究科学的方法，从而培养学生的创新能力。

新一轮的课程改革已经起步，虽然有些教学尝试还有待于商榷 ，但是我们可喜地看到，我们的教师、我们可爱的学生正在与新课程共同成长。