校本研修——以课例为载体
在科技飞速发展的社会，需要与时俱进的教师为社会培养与时俱进的优秀人才。作为新时代的教师，要掌握与时俱进的信息，探索适合学生发展的教学方法模式作为直接面对学生的一线教师至关重要，他将直接影响一个班级甚至更多的学生的未来发展。为此，我校以提高教师素养为目标，根据自身情况要求我们教师以课例为载体进行校本研修。
一、究竟什么是校本研修？
进行研修之前，我们首先要了解什么是校本研修。它并不是口号，校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。校本研修的最终落脚点仍然是学生，也就是通过教学活动，对学生产生积极的有效的影响。
二、走进课例，提升能力，促进专业发展
作为一线教师，我们有着一定的教学经验，但很多是粗浅的，片面的，不能满足学生的需求，对于教学理论应注意消化理解，最终要落实到实践工作中，但不觉有些茫然，不知所措，然而，课例是我们身边切实发生的事，实际遇到的情况，更加真切，对课例的分析也就尤为重要，根据自身情况， ……此处隐藏931个字……存在一些不足之处，如本节课的基本数学思想应该是转化的数学思想方法，也就是把计算三角形的面积转化为学生已学过的平行四边形的面积来思考，从而推导出三角形面积的计算公式。从教学形式上看，我基本已经作到了，但是，要知道教学目的不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生学会学习的方法。因此，本课的总结中我应该尽量让学生提出问题，在由学生想办法去解决。课堂手放的再大点儿。这样更能发挥学生的作用。因此在以后的教学中应注意对学生思维品质的提升，而不单单是知识的传授。
由此可见进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，从而促使自己拜师求教，最终受益的是我们的学生。反思是职业的需要，也是个人教学能力提升的重要途径，在反思中前行做一个合格的教师。
