《做情绪的主人》说课稿
各位老师大家好！今天我说课的内容是《做情绪的主人》，我将从设计理念、教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学心得等几个方面进行说课。
一、设计理念：
情绪是由现实事物引起的，是人对现实事物的态度。无论是挫折还是失败，这些问题总会不同程度的影响一个人的情绪，影响学生的学习，严重的还会阻碍健康人格的发展。可见，一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。为了让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪，我针对小学中年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育。让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会一些常见的情绪，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家拥有快乐的情绪，做个情绪的小主人。
二、说内容
《做情绪的主人》一课主要是让学生认识到日常生活中我们身上经常表现出来的一些情绪，在这些情绪中有许多不良的情绪对我们学习生活产生不良影响，在此基础上，共同探讨合理地调控自己的不良情绪的方法，让我们以后学会用这些方法调解自己的不良情绪，使自己每天都保持良好的心理状态。
本课主要了解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害性。掌握适当表达和调节不良情绪的方法，是《做情绪的主人》的教学重点之一。由于小学三四年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能控制自己的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以中 ……此处隐藏1791个字……>教师寄语：生活就像一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。
最后，共同唱起《歌声与微笑》，祝愿大家天天有个好心情。
六 教学心得
本节课我根据新课改理念和中年级学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
高效的课堂是幸福的课堂，心理健康教育活动不应该把目标问题化，更应该关注学生自身的成长，满足学生的健康发展，个体成长发展的需要。符合学生心理发展水平，引导学生主动参与，体验感悟，升华，将心理学知识处理后生活化。心理健康教育的意义绝非只是在心理健康的课堂上，，每个老师每时每刻都应该关注孩子的心理健康。师生之间做亲密的好朋友，老师做孩子的陪伴者。
教学过程中我很重视让学生主动参与，力求最大限度发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶冶、启迪心智、感悟积淀的四重境界。整个过程是轻松愉快的，效果比较理想，但也有不足的地方值得我反思，在教学内容设计中，由于受课时限制，还留下一些遗憾。如我国自古就有“喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾”的说法，而在本节课的教学中，并没有讲清楚不良情绪给学生心理健康和学习上带来了哪些危害，这样就可能会让学生不能深刻理解为什么要调适不良情绪。
我深知没有完美的课堂，然而教学的乐趣正是在于对课堂永无止境的追求和探索之中，我将享受这种快乐，和孩子们共同感悟、共同成长、共同进步。我的说课完毕，不足之处，诚请各位评委老师给予批评指正，谢谢大家！
