一，教材分析：
本节课主要包括两部分内容，一是化学肥料的简介，介绍了氮肥、磷肥和钾肥等几种常见的化学肥料的作用，以及化学肥料的使用给人类带来的利与弊；二是化肥的简易鉴别，介绍了利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
关于化学肥料的简介，教材是从正反两个方面进行介绍的。这样可以帮助学生辩证地认识“化肥”“农药”的功与过，充分肯定化学在人类发展中的价值和作用。
二、学情分析：
经过近半年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础;在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力;在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。
三、教学目标：
1、知识与技能：
知识：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
技能：学习简单鉴别常见化肥的方法;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力：发展科学探究能力。
2、过程与方法：
(1)认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
(2)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。
(3)能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：
(1)保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
(2)逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(3)发展辩证分析、判断问题的科学精神。
四、教学重难点：
重点：知道一些常用化肥的名称和作用;认识并合理使用化肥、农药。以及化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。
难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。
五、教法与学法
1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。
2.学法：交流探讨和实验探究。学生在交流探讨(如阅读整理资料、辩论、交流等)与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。
六、教学过程
自主研究：
农民经常施用的肥料有哪些?
合作探究：
类别 | 氮肥 | 磷肥 | 钾肥 | 复合肥 |
化肥名称 | ||||
主要成分 的化学式 | ||||
植物缺少 时的症状 |
请分组展示各种化肥的主要化学成分及其缺少时的症状,试着填写下列表格。
根据课件中的图片多出图片中植物缺少的肥料。
[小结]常见化肥的种类及其作用
活动:小小辩论会
根据搜集到的资料,全班同学自觉分成正方和反方两大组,各派3-4名代表。
以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。
学以致用：
1.下列能增强农作物对病虫害和倒伏的抵抗能力的化肥是( )
A.Na2SO4 B.KClC.NH4HCO3D.Ca(H2PO4)2
2.草木灰中含有碳酸钾,它属于( )
A.氮肥 B.钾肥 C.复合肥料 D.微量元素肥料
3.小明家地处少雨的高寒地区,种的庄稼生长不茂盛,叶色偏黄,且子粒不饱满,小明学了化学 知识后,帮助父母科学种田,建议
A.CO(NH2)2 B.Ca3(PO4)2C.KNO3 D.NH4H2PO4
4.李军家是种植蔬菜的专业户,学习了化学后他告诉父母,施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。他建议父母去买的氮肥是( )
A.碳酸氢铵(NH4HCO3)
B.硫酸钾(K2SO4)
C.磷矿粉[Ca3(PO4)2]
