线的认识
一、教学目标：
知识目标：
（1）借助现实情景认识线段、射线、直线。
（2）会用字母正确读出线段、射线与直线。
情感目标：体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。
技能目标：在活动中进一步发展空间观念。
二、教学重、难点：
1、认识直线、射线和线段。
2、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
三、教学过程：
（一）、谈话导入、引入课题
师：同学们，看一看老师手里拿的是什么？生活中，你都见到过什么样的线？
生1：过横道的斑马线。
生2：投影仪射出来的线。
生3：织毛衣用的毛线。
师：看来你们观察的非常仔细，线在我们生活中无处不在，有直的，有弯的，在我们数学中同样也有直的线和弯的线，今天我们就来研究直直的线。这节课我们学习线的认识。（板书：线的认识）
（二）、创设情境，感知线段、射线和直线
1、投影出示图片：
师：今天老师请来了大家非常熟悉的朋友，（播放课件）看，是谁啊？
生：孙悟空
师：孙悟空用来降妖除魔的宝贝是什么呢？
生：金箍棒
师：我们来看这根金箍棒，是直直的吗？我们画一根直线表示金箍棒，用两个点表示金箍棒的两头。
观察黑板上的图， ……此处隐藏724个字……哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?
学生答。
4、 教学用字母表示直线、 线段和射线
师:我们已经知道了直线、线段、射线的区别与联系， 接下来我们来学习读直线、线段、射线的方法。(出示课件)
(1)线段请你猜一猜，这条线段该怎么读?
(2)线段有两种读法， 可以读作线段AB,也可以把字母倒过来读作线段BA。
(3)射线谁来试一试，读出这条射线(射线只有一种读法)，它的读法是从端点读。
思考:“射线BA 和“射线AB”有什么不同? (射线AB端点是A，向B点无限延伸;射线BA:端点是B,向A点无限延伸)。
(4) 最后，有谁能告诉大家这条直线如何读?有几种读法?
(5)直线有两种读法， 可以读作直线AB,也可以把字母倒过来读作直线BA。
四、巩固练习
学生自主练一练教材第17页“试一试”。
五、小结
今天我们认识了数学里的线，这些线存在于我们的生活和想象之中。生活丰富多彩、千变万化，就像孙悟空的金箍棒一样，请同学们下课以后再到生活中去找一找，下节课我们继续交流。
六、板书设计
线的认识
教学反思：
用学生感兴趣的人物孙悟空引入课题，用孙悟空的法宝金箍棒来展示什么是线段什么是射线什么是直线，让同学们乐于学习。再通过生活中的一些事例来进一步感知这三种线，加深同学们的印象。之后用表格的形式更直观的比较这三种线的异同点。最后又根据三种线的特点引导孩子学习用字母表示这三种线，并会读三种线的字母表示。教学中，关注学生的生活经验，注重数学与生活的联系，让学生深刻体会到数学源于生活。
