【自我介绍】
面试官，您好。我是今天试讲老师XXX，毕业后从事了辅导老师的教学工作，重点是辅导小学生日常作业、小学生及幼儿园日常英语学习、协助小学生完成“新时代少年”申报工作。
在教学中，我教的学生是小学生、幼儿园学龄前孩子，他们通常处于学习习惯培养的阶段。在这些年的教学工作中，我得出了一些要想学生学有兴趣，必须针对每个学生进行一对一的量身定制专属学习方案，有利于因势利导，达到最好的学习效果。例如：学生属于内向安静的类型，辅导起来相对轻松，但走进她的内心让她接纳和认可就相对较难，需要理解并了解她的内心感受，融入教育心理学运用感同身受的方法进行教学。如学生属于活泼好动类型，需要运用他的好奇心理控制他的行为，达到课堂效果。。。。。。
【说课稿—秋天】
1课程怎么教导入？
说教材---《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。
说学情---一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
2课程怎么教朗读？
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。依据学生年龄特点及学段目标，将本课的教学流程分为三个步骤1、激趣揭题，范读感知；2、自读课文，自主识字；3、反复读文，读熟读通。
教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
3课程怎么教汉字偏旁部首？
教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
4课程怎么教造句？
一会。。。。。一会。。。。
通过朗读课文，发现重点句。联系生活中的情况，与学生互动，让学生们在生活中寻找造句的具体素材。
5、课程怎么拓展延伸？
拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。
6、课程中怎么布置课后作业？
小练笔：写一写美丽的夏天
巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。
以上，我从课程导入、朗读、偏旁部首、造句、拓展延伸、课后作业六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
