浅谈初中英语写作教学新思路
【摘要】：英语写作水平是学生学习英语综合能力的反映，写作训练是对学生所学语言进行综合运用的系统工程，并非一蹴而就，它必须贯穿整个教学活动过程。但是长期以来，不少学生只能写出寥寥数语，而且文章中拼写错误和其他语病随处可见，学生英语作文的质量不尽如人意。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，由浅入深、由易到难、循序渐进，才能有效提高学生的写作能力。
【关键词】初中英语；词；句；段；篇
一、初中英语写作现状
英语作为一门语言学科，最基本的功能是交流。因此，培养学生用英语进行交流是英语教学的最终目的，而语言的交流不仅表现在口头上，同样表现在书面表达上，因此，英语写作教学在英语日常教学中占有十分重要的地位。在听、说、读、写四项基本技能中， 写的能力的形成和发展对学生来说是最困难、最薄弱的环节，许多学生的语言综合运用能力偏低，对于英语写作往往感到无从下手、无所适从，并且相当一部分同学不愿或不会写作。如何解决这些问题，已成为许多教师积极探讨的课题。
二、如何创新英语写作
（一）、识记单词、短语、习语，为写作奠定坚实的基础
《新概念英语》的作者强调：“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”学生作文的难点是：内容贫乏、思路闭塞、语言不畅。要解决这一问题，就必须重视记忆单词、短语、习语。英语写作教学应该本着循序渐进的原则，遵从词———句———段———篇的顺序。词是 ……此处隐藏1198个字……3）、适当的加入各种关联词，使文章简练、纹理通顺。
（4）、尽量使用自己有把握的句式来表达，避免使用不熟练的词、短语和句型；
（5）、通读全文，仔细检查。
其次，根据每个话题模仿课文写作一两次，可以模仿整篇课文，也可以模仿其中一部分或 其中一段。如我们目前所使用的仁爱版七年级下册教材的第七单元的内容是介绍家庭生日， 就可利用前面所学过一般过去时态的知识来进行生日晚会的写作练习。总之，我们可利用每单元的话题进行写作训练，把作文的训练列入每周训练的重点。
接着，让学生收集自己所写过的作文， 交给老师编辑成集。学生写过的短文让他们自己建立作文集。作文可以是课堂布置，可以是练习册上的，也可以是试卷上的，通过不断收集及订正，学生能够感受出自己曾经写过的作文存在的问题。在此阶段，教师也应当及时检查学生的作文集，并帮助他们进行修改订正。最后，利用每天的课前几分钟时间来检查学生对作文集的背诵情况。通过背诵，学生进一步熟悉了该话题，该语言项目的写作，也为他们日后的写作打下了坚实的基础。
总之，英语写作水平是学生学习英语综合能力的反映，写作训练是对学生所学语言进行综合运用的系统工程，并非一蹴而就，它必须贯穿整个教学活动过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，由浅入深、由易到难、循序渐进，才能有效提高学生的写作能力。
【参考文献】：
【1】赵永青.《从语篇思维模式看英文写作教学》，《现代外语》1995年第二期
【2】国家教育部，英语课程标准【S】北京：人民教育出版社，2003
【3】开展英语课外教学，拓展学生发展空间【J】中小学英语教学与研究，2006
