纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
---初中化学实验教学改革与创新思考
摘要：初中阶段是学生接触化学最初的一个阶段，所以在进行化学的教学时，相关教育人员需要了解初中化学的特点，并且对教学方式进行优化，这样才能有助于化学教学的整体质量得到提升。创新永远是一项教学活动得到优化的关键，基于初中化学实验涉及到的内容较为复杂，实验是化学教学中最主动并且最活泼的教学形式，而创新实验对于培养学生的创新素养来说，产生的效果良好，相关工作人员需要对初中化学创新实验的设计途径进行分析并探讨优化的具体方式，通过这种方式能够最大限度的使化学教师的专业水平得到提升，使初中化学的教学质量得到优化。本文中简单分析了初中化学实验的一系列内容，并且对相关的实验设计进行了优化，探讨了对初中化学教学质量进行提升的一系列方法，旨在为我国的初中化学教学提供一定的帮助和参考。
关键词：初中化学；创新实验；研究分析；研究与实践
在进行教学时，教师需要了解目前化学教学中存在的问题，以沪教版初中化学为例，学生在学习常见的酸和碱这一节时出现了很多问题：
1.化学方程式不会书写，死记硬背，不知道在化学反应中哪个离子应该结合哪个离子，离子在进行结合时不知道几个阳离子与几个阴离子结合。比如书写金属铝与稀盐酸的反应方程式，不知道一个铝离子应该结合几个氯离子，不能正确书写AlCl3的化学式。书写氢氧化钙溶液和二氧化碳的反应方程式，不知道碳酸钙是沉淀。因此教师在讲解化学方程式的正确书写要学生掌握化合价及离子 ……此处隐藏2610个字……解，并且还能促进学生对所要研究的问题进行发现和分析。例如，在探究某一因素对实验结果产生影响的这一问题时，通过对实验现象进行分析，能够帮助学生了解在实验过程中可能出现的变化，这对于学生解决生活中的实际问题，其实也有一定的借鉴作用。
例如在进行“氧气的实验室制取”一课的教学时[8]，教师可以为学生简单介绍药匙、大试管、铁架台酒精灯等实验器材，并介绍高锰酸钾、二氧化锰，氯酸钾，双氧水，木条等实验药品，然后分组实验，让学生自主学习课本，完成实验器材的组装，制取氧气。在整个实验过程中，教师对其进行相应的引导即可。学生通过自主的实验，能够亲自体验整个实验过程并掌握有效的实验技能，总结制取氧气的方法。然后再对比三种制取氧气方法的不同之处，使学生获得相应的学习成就感，使学生的学习信心得到增强。
总结
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。初中化学的教学如果只是一味的纸上谈兵，收效甚微。初中化学实验是一项十分重要的教学内容，在进行教学时，教师需要从实验器材和实验方法以及多个角度对其进行进一步的创新。其主要目的并非是通过实验要求学生掌握实验的方式，而是使学生了解在学习过程中各种需要注意的事项，并且对实验内容进行相应的优化，通过这种方式，能够使学生更真实的了解初中化学实验的具体内容，强化知识点，让学生感受学习快乐，增强学习自信。从实验器材的角度进行创新时，教师需要把握的更多是通过重组实验和将生活材料应用于其中的方式，让学生感受到化学与生活的密切联系。从实验方法的角度进行优化时，教师则需要选择对比法，转换法或者是放大法来进行实验操作，通过这种方式则能够有助于培养学生的观察力，分析能力。初中化学实验教学改革与创新思考任重道远，需要我们继续努力，坚持探究，静等花开。
