摘要：在信息科技飞速发展的当下，传统的小说阅读教学也产生了巨大的变化，网络媒介在教学实践的普及和运用，极大地提升了学生的阅读兴趣，为教师教学提供了思路和便利，与此同时带来的一些负面影响也不容忽视，本文针对网络媒介在语文小说阅读教学的特点，分析其中的利弊，提出相应的改善对策，促进学生更加高效有益阅读。
关键词：网络媒介；小说阅读教学；语文阅读
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”[1]。《普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程”[2]。选择恰当合理的文本进行教学能够架起阅读与阅读教学之间的桥梁，帮助学生开拓视野，发展思维，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，形成健康的人生观价值观和积极向上的人生态度。而小说作为初中学生非常喜爱的文学体裁，针对当下小说教学的研究也十分火热。虽然学生喜欢读小说但在实际小说教学中发现，学生普遍反映小说篇幅过长，阅读时间不够，教学过程枯燥乏味，教师认为小说教学投入和产出之间不平衡，难以落实到位。在社会发展和科技进步的推动下，网络媒介阅读形式应运而生，计算机、手机等电子产品的运用，大大改善了学生阅读时间不足，检索书目中的繁琐以及阅读形式单调乏味等问题，不管是当下还是在未来的许多年里，网络媒介的运用都会对阅读教学产生深远的影响。
一、网络媒介在语文小说阅读教学当中运用的优势
……此处隐藏1073个字……此每个课时都要合理安排学生的阅读时间以及要完成课堂任务，避免学生长时间用眼看液晶屏幕。家里有小说文本的可以直接把纸质书带来学校，没有的也可网上购买回收书本，价格优惠也可避免造成资源浪费。
总之，网络媒介的运用给语文小说阅读教学带来了更多的便利和契机，但不可避免也产生了许多负面影响，如何将媒介技术与教师自身教学实践能力有机结合，从而达到小说教学效果的最优化，将是当下和未来不断探索、实践的重要课题，我们应充分利用网络媒介教学的优势，扬长避短，吸引更多的学生投入小说教学的课堂中，促进师生间的有效对话，培养学生小说阅读的能力，提高语文核心素养。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2] 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京:人民教育出版社,2018.
[3] 俞文静. 网络环境下小学语文阅读教学研究[D].杭州师范大学,2016.
[4] 张楚诗.新媒体时代下网络小说的阅读现状分析[J].传媒论坛,2018,1(01):114-116.
[5] 陈颖智.浅析网络在课堂阅读教学中的作用.教学与管理：理论版,2007(6):137-138.
[6] 杨思迪.网络时代通俗小说对青少年阅读的影响——青少年课外阅读现状及对策分析[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2010,23(04):82-83.
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京:人民教育出版社,2018.
