浅谈导语在语文教学中的妙用
江苏兴化西鲍初级中学陆大祥
内容提要： 好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。语文教学的导语设计，往往是根据新课程标准的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。
关键词：导语 激发兴趣 单刀直入 复习导入 诱导思索 比较说明
常言道：“良好的开端是成功的一半。”那么在语文课堂教学中恰如其分地导入新课，是非常关键的，恰当而新颖的导语能激发学生的学习兴趣。精心设计导语，让学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白，定能使学生的精神为之一振，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围，就能使教学收到事半功倍的效果，优化了课堂教学。这也是《新课程标准》下教学要求之一。
那么，如何才能设计好导语呢？我认为，语文教学的导语设计，往往是根据新课程标准的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，还有季节气候等自然条件）而灵活运用的。根据自己多年的教学实践列举下列几例常用的导语，供同行们共同探讨。
一、激发兴趣型
设计这种导语，文体一般为散文和记叙文。如教学《济南的冬天》，就设计了这样的导语：同学们，一说起冬天，我们就会想到寒冷，想到那千里冰封、万里雪飘的雄浑和强劲，想到冰城冰雕艺术的雄伟和神奇，想 ……此处隐藏1337个字……发了自己的感情？我相信《白杨礼赞》学习后，大家一定会深刻的感觉到它的确是一篇脍炙人口的杰作。学生的思路紧循着教师这段步步深入，诱发思索的导语，语教师很好地配合，积极思维，教学的效果是比较显著的。
又如契诃夫的幽默讽刺小说《变色龙》的导语：《变色龙》是描写动物世界的科幻小说吗？是想象天空神魔的神话小说吗？那么它是一篇怎样的小说？“变色龙”是什么？作者为什么借这一种动物来描写一位堂堂的警官？俄国著名小说家契诃夫在世界文学画廊中成功的塑造了“变色龙”的形象，这个典型形象使人们在觉得滑稽可笑的同时又产生深深地思索。这个简洁的导语会使学生思路开阔，触类旁通，用心去推敲、领悟作品的精髓。
五、比较说明型
设计这种导语，多为说明文教学。这种导语要根据文章的内容和题目，抓住说明文的要素。如《国宝——大熊猫》这篇文章的导语：说明文就其说明对象分有实体事物说明文和抽象事理说明文两种。《松鼠》和《国宝——大熊猫》两篇是说明动物的文章，都是实体事物说明文。阅读分析和写作说明文，要抓住事物的特征，采用一定的说明顺序，并运用恰当的说明方法。说明动物可以抓住动物的外形、声音、习性等特征，也可抓住动物的生理结构、生理功能、进化过程来说明。请同学们一边看课文一边想，作者是抓住大熊猫的什么特征、采用怎样的说明顺序、运用什么说明方法来说明大熊猫的？并且将两篇课文细细的作比较，体会这两篇文章的写作角度和写作方法有哪些异同？
总之，导语是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握其方法和技巧，在教学中灵活运用多种方式，才能更好的发挥导语的作用。所以作为教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂的大门，在知识宝库中尽情畅游。
