疫情防控期间学生居家学习课题研究
摘要
本课题是研究疫情期间学生的居家学习情况。疫情的发展迫使我国首次大规模使用线上教学，学生由传统的线下学习模式转换为线上学习，学习环境和氛围受到了很大的改变。因此，此次居家学习的结果也是备受关注，本课题通过问卷和访谈的方式从学生、家长和老师这三个角度去了解学生的居家学习情况，分析这些学习情况的背后存在的学习问题和隐藏的心理问题，最后针对这些问题提出解决的措施和方法。
关键词：疫情；居家学习；心理问题
一、现实背景
从2019年年底开始，新冠肺炎疫情蔓延，内地几乎所有的大小城市陆续宣布封锁城市，以阻止疫情的蔓延。我省也迅速做出应急反应，于20年1月底宣布启动了重大突发公共卫生事件一级响应，随之而来的就是大面积的商铺关门，工厂停工，并且各级地方政府也对交通实施了管制。尽管如此，疫情仍然如洪水般淹没了各个城镇，以致学生的开学日期被无限期的延长，原本只有一个月的寒假被延长至3个月之久，直至4月底才得以陆续开学。
在这本应开学的疫情期间，教育主管部门为了避免广大学子在家荒废学业，经多次会议协商后颁发了《中小学延期开学期间“停课不停学”》的通知，希望各学校利用有限的资源对在家的学子进行教学工作。
一时间，教师们开启了长达两个月之久的线上教学，居家学习、上网课和钉钉也上了网络热搜词。这是国内首次大面积的实施线上教学工作，大部分教师并无线上教学经验，教学过程中网络延迟网络中断也时有发生，最重要的是 ……此处隐藏2829个字……等预防针，提高在线学习效率。另外，父母是孩子最好的老师。学习应为家长传达正确的教育理念，要让家长言传身教的道理：孩子是家庭的一面镜子，父母是孩子的第一导师，给孩子最好的教育就是言传身教、以身作则。
同时，此次疫情过后，多数学生的心理问题日益凸显，在关注疫情期间学生学习情况的同时，更需关注学生的心理变化。针对疫情期间的学生心理问题，本课题对学生和家长给予下列建议：
1、保持健康生活方式，做好个人清洁卫生；
2、理解和接纳负面情绪，注重情绪的疏导；
3、科学看待疫情防控，学习情绪调整方法；
4、开展室内锻炼活动，保持良好身体状态；
5、密切亲友互动交流，做到隔离不隔心；
6、培养新兴趣新爱好,让生活变得丰富；
7、控制电子产品使用时间，做到合理有度；
8、学习典型人物和事迹，增强心理正能量。
五、总结
上述则是疫情期间学生学习情况的研究，并根据研究结果所提出的些许建议。但是在面对不同的学生家庭的案例时，仍然有很多细节方面的问题等待我们去探索。居家学习的效果在疫情期间得到了很好的体现，但同时也暴露了诸多的问题，还有很多软件和硬件的地方有待改进或者增加功能。同时在应对这种环境的转化时，也需时刻关注学生对于环境变化所作出的反映，在学习上学校提供丰厚的教育资源，在心理上，学校要辅助家长对学生的负面情绪进行疏导。居家学习的过程中，也应适当为学习减少负担，毕竟居家学习无法替代课堂教学，只能是特殊环境下的替代品，无法达到课堂教学的成果。此次疫情为我国的教育界开拓了一种全新的大规模线上教育模式，期待线上和线下的教学优点相互结合，进一步提高我国的教育教学事业。
