中学数学组自我评价
一、概况
数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教师教育工作的真实写照。
二、近两年的工作重点与内容
我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。
近二年来我们具体做了如下工作：
1．加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革
松江七中是二期课改实验学校，作为七中的第一大组，数学组的教师也积极参与到教改中去。在提高课堂教学效率方面，数学组的老师进行了课堂教学策略，数学教学模式等方面研究，也取得了一定成果。为了提高学生学习数学兴趣，培养学生的数学能力和数学素养，在初中数学研究性学习方面，也作了积极的探索。例如：孙亚琴老师、封锦文老师分别发表在市级刊物《新课程》（2014）第五期“有效教学：变革的关键要素”和“教师合作：有效教学的关键”等研究性学习方案，对于培养学生的学习能力，提高教师教研能力取得了一定的效果。2014年1 ……此处隐藏6300个字……。能够把课堂变“活”。让学生有一个活动的空间、活泼的表现、有趣味的学习和得到充实的的知识。学生是学习的主人，老师是课堂的组织者和参与者。课堂教学能把这个道理正确诠释落到实处、变学生的“要我学”为“我要学”、让学生自己做学习的主人，让学生自己主动学习，想方设法地为同学们进行激励、启发，培养他们敢于参与的精神。提高学习效果。其次，要让学生参与到教学活动中来。因为数学学习有很多内容，可以改变以往的常规教学方法，转变教学角度，重新安排。因此，实施同课异教有助于比较，有比较就会有差异，也就有突破，有突破就有借鉴，由此有效的激活参与活动者的教学灵感，更好的探究课堂教学的实效性。老师在教学中以学生为主体，学生是课堂的主人，大家知道：授之以鱼不如授之以渔，多教会学生学习的方法，使学生学会运用数学知识解决问题。同课异教为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这里老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。我们常为某个未解问题冥思
苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升数学组教师的教学教研水平，营造了良好的教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流，达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。为其他年级组老师的“同课异教”研讨有了很好的借鉴和学习作用， 提高数学的教育教学质量，深受学校领导的好评。
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