中考在即，怎样才能写出有价值的考场作文？我的建议是：认识有“眼光” 、思考有深度、表达真实情感，作文才能有价值。
初三作文往往比较公式化，尤其是作文形式上的要求：诸如开头结尾的写作，段落的安排、描写和修辞的运用等，在老师“不厌其烦”的指导下，学生对作文套路的要求，的确是到了耳熟能详的地步。这种“套路式”的作文，其中的相当一部分完全丧失了作文写作的价值。我们年年在中考阅卷中看到的必然是千人一面、千篇一律的无病呻吟的“雷同”之作，优秀的作文可谓凤毛麟角(这几年，上海中考作文一类卷的比例一直在5%多一点)，相当多的作文要认识没认识，要思想没思想，要情感没情感。这些作文既不能给阅卷老师带来思考(甚至是浅层次的思考)，也不能给阅卷老师带来一点启示，更不能做到以自己的真情打动阅卷老师，使阅卷老师不得不从作文的形式(作文的结构和语言)上去给学生的考场作文判定高下，这样判定的结果也就使百分之七十以上的作文分数集中在44分到49分这个区间。造成这种现象除了作文应试的大环境外，更主要的是我们缺少对作文的价值的思考：我们写出来的文字承载了我们对生活和社会现象的思考了吗？我们写出来的文字有多少是我自己想说的？
有观察，对生活才有认识
作文离不开认识，只要是写作行为，就是认识的再现。我们也因此看到，只要是写作行为，就特别强调观察。有了对生活的观察，才有对生活的认识。但我们也看到，今天的中学生，当生活现象摆在他们面前的时候，他们看到了，但没有形成思考，印证了黑格尔说的一句话：“熟知非真知。 ” ……此处隐藏2395个字……苦的最后光辉。你的心里突然有了疼，年轻的脸，隔着时光的履痕，依稀隐痛。
可是我亲爱的小孩，如果没有沉重作对比，轻松是否值得迷恋？
生命中，不断有人进入或离开。于是，曾看见的，不见了；曾记住的，遗忘了。不见了的，是不是就不存在？记住的，是不是永远不会消失？
人生里，那么多的邂逅。认识了，牵挂了，想念了，在乎了??
可是朋友终究会离去，留下带不走的孤独，唏嘘，哀痛，怅然又如何呢？明天又是另一次开始。
【专家点评】
小作者把一个孩子成长过程中应有人生的思考，不是用具体的事件去表达，而是用内心独白的方式。我们在阅读这样的作文时，不是在看语言文字表面，而是在和一个十四五岁的孩子做心灵对话。
有些命题，看起来是要你陈述事件，但事件陈述的背后，同样需要你抒发你的情感。如 “记住这一天”(2007年上海中考作文命题)，不仅需要你叙述在这样一个特定的时间(一天)发生的事件，同时，要你写出自己的情感——这一天为什么值得你记住。对大部分命题来说，我们在审题时，可能都要选择写作的事情和要抒发的情感要能构成紧密的关系，单纯的事件的叙述，不可能成就一篇一类卷的文章，这是考生们在这十多天的时间内要着力思考的。
著名美学家朱光潜先生在他的《漫谈说理文》一文中，对说理文的写作提出了这样的写作要求：“第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。 ”我觉得对记叙文的写作，在写作之前，需要想清楚的是作文的思想承载、情感承载，其次再去思考用什么样的语言形式以及语言的组合形式去表达。因此，认识有“眼光” 、思考有深度、表达了真实地情感，你的中考的临场作文才能有价值，才能得到阅卷老师的赏识。
