第一篇：浅谈夫妻之间的沟通和交流
浅谈夫妻之间的沟通和交流
最近常听说夫妻之间要交流，沟通。我是经营成人用品的小商人，不敢与情感婚姻的大师们论道。从多年经营的经验，接触过大量的夫妻及家庭成员。说点对于夫妻之间沟通和交流的一些看法。
有人说过，“家就不是讲理的地方，讲理的地方是法院”，那有法官，有国家的法律作为依据。而且以事实为准绳。我认为这话有道理。要讲理，那地方最好，家，是亲情的港湾当然也就是一个不讲道理的地方了。婚姻中的主体是夫妻，夫妻都是成年人，该懂的道理大家都懂，还需要讲道理吗？怎么沟通呢？很多夫妻想沟通，也沟通了结局是问题没有解决，反到制造出更大的问题，轻者冷战。严重的会吵架及肢体冲突。故本人认为夫妻之间没有必要沟通。也沟不通
夫妻之间不能沟通，那该怎么办呢。我个人认为只需要安排就好了，比如，家没米了，妻子对老公说：“老公家没米了，晚上下班带一袋回来，”而老公只需要说：老婆家没有菜了，下班带点回来，这只是生活方面的，有必要开个家庭会沟通交流吗？
人们说的交流沟通不是生活上的沟通和交流而是指夫妻生活和情感上的沟通。先说情感，很多认为婚姻是爱情的坟墓，这坟墓不坟墓先不说，我认为可能举个例说明这问题，比如爱情是蚕，而婚姻则是蝶。蚕长到一定程度就会变在蛹，而蛹则化蝶，爱情是虚拟的，而婚姻是实体，蚕是不能生育下一代的，而蝶可以。爱情不能生小孩子，而婚姻则会有小孩子。难不成已经是蝶了还要回到蚕的时候。再说夫妻生活方面的沟通。从多年经营成人用品的 ……此处隐藏9561个字……一些基本口算题加以解决。口算不熟会导致计算缓慢，所有口算中只要有一个错误，计算结果必然错误。所以口算能力的训练至关重要。我会在课堂中，利用5---8分钟的时间开展口算比赛，通常是分男女组，课前准备10--20道有针对性的题目。如125乘8,25乘4,25乘8，0除以1，等。起初学生答错的较多，我让他们可以写下数字，但不能列竖式。过一段时间，增加难度，要求只能动口，不能动手，以此训练学生的心算能力，慢慢地，学生的口算速度加快了，准确率提高了，试卷中计算部分的失分也减少了。
四、举一反三，突破典型题型。
应用题是教学的重难点，更是考试的重难点。突破它，我们更需要下一番功夫。首先，把书上各个单元的应用题归类复习，让学生讲一讲解题思路，说一说解题步骤。可以先在小组内说，然后推选出代表，比赛谁的方法更好更优。这样练习，让学生的思路更清晰，方法更明确，印象更深刻。其次，抓住典型题型，变换题目，举一反三。
例如四年级上册有道买树苗的应用题。买三送一，每棵树苗16元，问每棵便宜多少钱？ 这道题思路稍微复杂，要求便宜多少钱，要用原价减去现价，现价怎么求？16乘以3再除以4，得到12，再用16减去12.从学生迷茫的眼神中，我知道他们没有听懂。于是，下节课，我又自编类似的应用题让学生解答，如买洗衣粉买三赠一，买花盆买五赠一，买水杯买四赠一等等。之后，我又让孩子们自己编写一道类似的应用题给同桌做一做。通过反复练习，学生熟练掌握这种题型的解答方法。
最后，我想和大家分享全国劳动模范李素丽的一句话“认真只能把事情做对，用心才能把事情做好”。让我们大家一起用心工作，用心生活，尽善尽美。
以上是本人的粗知拙见，感谢各位的聆听，谢谢！
