××超市领导：
我是×××工厂的合同工， ××月××日，我在×超市买东西时，趁营业员不注意时，顺手拿了2支“佳洁士”牙膏塞进衣袋，今天下午我又在这家超市拿了一罐茶叶塞进衣袋，被营业员当场抓住。我这种行为是偷窃行为，损害了××超市的利益，是不道德的行为，我知道自己错了。以后我再也不会犯这样的错误，希望超市领导原谅我，给我一个改正的机会。我保证以后决不再偷窃，一定痛改前非，好好做人。此致
敬礼
×××
×年×月×日
第二篇：学生改正决心保证书老师您好：
我是学生xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对自己错误行为的深刻认识以及改正的决心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老师，严禁顶撞老师。但是我今天还是由于冲动违反了纪律。经过您的教育，现在我知道了这种行为是不对的，所以，我觉得有必要而且也应该向您作出这份书面检讨，深刻反省一下自己的错误。
对不起,老师!我知道 您非常的生气。现在想来，您的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前。我深深懊悔不已。我认为是自己平时生活作风太散慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老师反复要求的纪律。为了更好的认识错误，也是为了让您能够相信 学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1.思想上的错误：以前我总是对纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的约束。在学校只要有个差不多就行了，没有从思 ……此处隐藏8246个字……偷窃行为就会自然地得到逐步控制。所以我认为：
首先，矫正偷窃行为最重要的深入学生内心，了解他们偷窃的最初动机长期引导。有的学生是受物质诱惑，有的是受周围朋友的影响，有的是家庭因素。找准内因，才能根除。
其次，要本着为学生终身发展考虑，从行为习惯和价值观，人格培养几方面进行，让学生能自己意识到问题，并愿意主动配合矫正错误行为，建立正确的人生观价值观，塑造一个健全的人格。而很多时候学生虽然暂时没有偷窃行为了，但是心理成长没有走上正轨，就很容易“旧病复发”。
再次，中学生处于青春叛逆期，自尊心极强，性格复杂。这也就意味着一旦我们的处理方式不恰当，会使问题恶化，学生做出一些更为过激的行为，很有可能把本来简单的事情复杂化。所以，在处理这类问题时，应该正确认识到这是学生成长过程中必然出现的问题。对于学生的反复现象要耐心加以引导，给他们一个自我矫正的过程。任何习惯的纠正都不是一朝一夕的功夫。
另外，要发动起一切积极力量，营造一个和谐良好的环境，在潜移默化中对问题学生进行影响。对于学生行为的进步要给予即时的有效的奖励，正面强化良好习惯。对于再次发生的行为要予以精神上的谴责和物质方面的限制。个别习惯极差，态度恶劣的学生，必要时不能一味仁慈，否则起不到警示作用。
总之，作为班主任，心理教育是面对偷窃行为的根本，配合行为上的监督和纠正。只要我们以爱心为本，鼓起信心，拿出耐心，偷窃行为一定能得到矫正。
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