周 明 学
一、三点认识：
1、效能定义和衡量依据
效能主要指办事的效率和工作的能力。
衡量效能的依据是效率、效果、效益。
2、学校效能建设的目的
效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。从学校来讲，就是要达到“三调动”“三提高”“三保证”。
（1）“三调动”
一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性
二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性
三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性
（2）“三提高”
一是提高管理者为老师服务的质量和水平
二是提高老师为学生服务的质量和水平
三是提高学校为家长服务的质量和水平
（3）“三保证”
一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实
二是保证学校的教育教学质量不断提高
三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升
3、衡量学校效能建设的三个标准
效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。
一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。
二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲 ……此处隐藏17454个字……/p>
二、存在问题
从总体上看，我局效能建设活动活动取得了初步成效，但离上级要求还有不小的差距，在活动中还存在一些不足，归纳起来主要是：一是工作发展不够平衡。机关与基层，所与所间在活动开展的深度和效果上存在着一定的差异。二是少数人员在认识上还有差距，积极性还没有充分调动起来。针对这些问题，我们必须引起足够的重视，该补缺的要补缺，该补差的要补差，认真总结效能建设活动工作经验，巩固已经取得的初步成果，深化认识，硬化措施，不断把我局效能建设活动全面引向深入。
三、下一步安排
我局将按照上级要求和县局效能建设活动方案，认真总结经验，进一步振奋精神，统一思想，真抓实干，确保成效，努力把我局效能建设活动活动全面引向深入。
㈠深化认识，自我加压。
效能建设活动是贯穿3月至12月的一项重点工作，必须始终如一地把此项工作摆在突出的位置，按照市局的统一部署和要求，着力从实际出发，从自身职责出发，从群众的要求出发，从存在的问题出发，认真找准切入点和着力点，进一步在结合上狠下功夫。
㈡强化措施，务求实效。
认真总结前一阶段工作，巩固已经取得的初步成果，进一步加大督查力度，硬化措施，扎实搞好第二阶段工作，在坚持查摆问题，切实整改方面，力求严、准、狠，不怕揭短亮丑，认真开展批评与自我批评，找差距，寻不足，务求第二阶段工作取得实实在在效果。
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