推进义务教育均衡发展，谱写农村小学教育新篇章
白庙河中心小学周永峰王盛
作为一所乡镇小学，长期以来，办学条件差、师资力量薄制约着学校的发展。为扭转这种不利局面，我校一方面挖掘内部潜力，一方面巧借均衡发展东风，内外给力，双向配合，着力改善学校办学条件，不断更新教育理念，努力提高教学质量。
以往我校的学生食堂可以说是遥遥欲坠，特别是一遇到刮风下雨的天气，漏水且还不说，那随时会掉下来的瓦片可是重大隐患！2014年，我校争取到了罗田县第一批校安工程的项目，上级拨款100余万元新建了一栋学生食堂，结束了我校砖瓦房屋的历史。
今年，在教育局及中心学校的关心下，我校的基础建设又跨出了一大步。开学到现在，学校修建围墙、安装视频监控设备、将学生老式木板床换为钢制床铺、安装体育器材、装备实验室、音乐室、美术室、还有那陆续送来的班班通设备??。学生的上课、生活条件，教师的办公条件都得到了很大的改善。
在学校“硬件”建设的同时，我校也着力搞好“软件”建设，经常性的安排教师外出参加各种培训；同时，学校的校本培训、教研专题会议等等，都极大的提高了教师的专业素质。
改善学校办学条件，提高教育教学质量是我校的不懈追求，也是我校不断超越和发展的动力。在均衡发展的大好机遇面前，我们一定会再接再厉，努力拼搏，不断进取，真正办好让人民满意的教育！
第二篇：黄沙铺镇中心校义务教育均衡发展工作简报第一期黄沙铺镇义务教育均衡发展工作……此处隐藏2281个字……”。义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。
还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。
均衡也即“平衡” 是事物发展的一种相对平均的平衡状态。自上世纪 90 年代以来，伴随着许多学者对“效率兼顾公平”原则的质疑，均衡和均衡发展理念逐渐优先、被提出，并被引入各个领域。均衡发展理念在教育领域的运用，主要是在义务教育阶段。平等地享受义务教育是每个公民的权利，促进义务教育均衡发展，满足公民平等接受义务教育的权利是国家和政府的一项义务。
总之，义务教育的均衡发展利国利民，小学生和初中生是民族的未来，国家的宝贵财富，十年、二十年后，他们将成为祖国的管理者和建设者，每个炎黄子孙都有责任好好地保护他们，爱护他们，尊重他们。
第五篇：义务教育均衡发展义务教育均衡发展
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