如何撰写案例（网络摘录）
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昨天参加了区案例论文的评选工作，跟前几次一样，都是先分组个人看，然后再按照分出的类别，再进一步几人一组大家轮流着看。经过整整一天的“奋战”终于敲定出一、二、三等来。这几年为了提高教师的专业素养，区论文评选由前几年的纯论文评选过渡到以撰写案例为主的阶段。纵观整体情况还是不错的，但从中我们也发现了不少的问题，主要表现在有些教师不知道什么叫案例（上交上来的仍是论文）、有些教师写的案例的格式不规范、还有些案例缺乏典型性等情况，之所以有这种情况存在，我想是因为有些老师对于案例以及具体写法都还存在着比较模糊的认识缘故，下面结合自己的实践及所学将自己的认识和收获阐述如下：
一、 什么是案例
虽然“案例”一词已被不同领域的人所关注，但对于何谓案例、案例的规范格式等，远未达成共识。案例就是指教育、教学过程中发生的典型的、有价值的事例。德育案例就是一个德育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常加上一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
1、案例与论文的区别
（1） 从表述上看：论文以说明为目的，以议论为主；案例则是以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
（2）从写作和思维方式 ……此处隐藏737个字……题。包括办法、途径、措施、结果。这部分要求要写的具体、详细、有新意。
5、反思。深入分析哪些是成功的，哪些是失败的，为什么？以后应从哪些方面加强。
四、写案例要注意的几个问题
1、要有丰富的素材。
教师要写好案例，首先要有素材，每一位教师在其教育教学生涯中，都可能会面对一些学业困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；在我们的学生中，有些人某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；有的认知与情感发展不均衡。诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在教师的教育教学生涯中是层出不穷的。
2、要有恰当的理论分析。
一个成功的案例，还要求有恰当的理论分析，提高案例的说服力和可读性。写案例时，老师们可以试试三步曲：第一步，收集、整理实践素材（自己的或他人的）；第二步，经过分析研究，提炼出有价值的东西，并有所感悟，这实际上就是反思；第三步，进一步把相关事件串联起来进行剖析，举一反三，寻找理论的支持，写出有质量的案例。
3、要有独到的见解。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择典型事件，揭示人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具
备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握。
但愿我们的教师平时就要树立起积累素材的意识，做工作、学习中的有心人。相信我们每个教师都会写出好的案例来。
