小学班主任班级管理研究
摘要：作为一名班主任，如何定位与学生之间的关系。陶行知先生曾说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”我们与学生之间亦师亦友。作为一名班主任，更要与学生建立适宜的师生关系，可以是师者，也可以是友者，与学生打成一片，就需要去主动热爱学生，关心学生所关心的事物，学生才能够亲其师、信其道。
关键词：小学班主任；班级管理
引言
习总书记在北京师范大学演讲时，曾经说过“一个人，遇到一个好老师是一生的幸福与幸运；一所学校拥有一批好老师是一所学校的荣耀与光辉；一个国家拥有源源不断的一批好老师,则是国家未来与民族的希望。”可想而知，教师负担着培养祖国下一代的重大责任，而班主任作为在学生的日常生活和学习中与学生接触最多的一个人，学生各方面的发展更离不开班主任的工作。
一个班级，首先是由所有学生组成的整体，学生永远是班级的主人。许多人说班级难于管理，究其原因，是学生只能被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若是能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。在这个基础上，需要通过培养一批有影响力的班干部队伍来管理班级，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生自己管理自己。作为班主任，班级的大事小事不可能事必躬亲，同时，班主任毕竟是教师，在和学生沟通上难免产生“代沟”，那么在这种情况下，如果能够充分发挥班干部的重要作用，班级管理也就成功了一半。
……此处隐藏545个字……通需要注意这几个要点：其一，要与家长建立友好的关系，了解学生在校与在家的不同；其二，及时与家长反馈孩子在校的表现，消除家长的担忧心理；其三，在与家长进行接触时，要以礼相待，以示尊敬与友善；其四，和家长交谈前要仔细想好约见家长的主题和目的，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及我们为这个孩子做了哪些工作等，在家长感受到班主任对于孩子的关心与重视，这样容易给家长留下好的印象，对于我们的工作也会大力支持。（二）互帮小组
由于我的班级上差生率比较高，因此我采用的方法是好生带差生的措施，这种办法不仅仅有利于成绩不太好的同学的进步，同时还有利于同学之间的情感交流，促进他们之间的友谊。在实践过一段时间后，我发现这个措施其实还是很有用的。除此之外，管理班级的办法还有很多，比如培养小班干部，帮助老师管理班级。
（三）每周班会
通过每周召开一次班干会，及时了解班级情况，发现问题，引导化解各种困难。为了让班干能更好开展工作，往往还需要注重帮助班干树立威信，这样他们工作起来会更加大胆主动，效果会更好。
其实如今，教育在进步，班级管理在教育中发挥着举足轻重的作用。但是班级管理是一项长期坚持的任务，作为班主任，更需要用心去经营。在关心学生，以身作则的基础上，培养得力班干部来对班级进行管理。
结论
教育是一门艺术，班级管理也是一项长期坚持的任务，我们作为班主任，作为孩子们的引导者，必须要坚持“用心”去构建与学生的关系，做学生的朋友；也要加强自身的修养，“用德”去培养学生素质；更要学会建立与家长之间的友好桥梁，注重沟通交流，如此一来，无论在学习生活还是班级活动上，都能达到质的飞跃。
