2014全国名师教师研讨观摩活动有感
今天我有幸在春意盎然的时节参加了“三晋之春”全国名师小学语文教师观摩研讨活动，不仅受益匪浅，而且深受感动，这种感动在脑海里挥之不去，深深地震撼着我的心。
参加主讲的教师来自祖国各地，今天作课的有来自我们山西的教师，给我留下印象最深的是崔云宏老师，这是一位年龄较大的老教师了，。这是一位貌不惊人，却能语惊四座的人，他的课自然流畅，崔老师多少年来在语文教学上形成了自己独特的魅力，他就像一个大朋友带着一群孩子遨游文字的殿堂，大小朋友乐在其中。
崔老师作课的是四年级一篇课文，《一个中国孩子的呼声》，崔老师从课题入手，深入体会，进而走入文本，进入主题。
接着，崔老师让学生自学，并提出要求：读课文，读出声，让自己的耳朵听到；学习生字词。在学生自学的过程中，老师非常关注学生，有的学生读完一遍坐好了，老师就说：“这位同学真会学习，读完之后马上就坐好了。可是还有同学没读完，我们是不是可以利用这点时间再读几遍。古语说‘书读百遍，其义自现。’”于是，先读完的学生又开始读书。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文常常被众多老师作为赛课或示范课的选择对象，之前，我先后也听过三次，前几天我们也刚讲过这篇课文，可如崔老师的如此设计思路还是鲜见的。“读”中体悟作者情感自然是不可或缺的教学环节，崔老师自然在接地气的引领中放手给学生，在对比中朗读，朗读中升华情感，作为台下的我来说，已经到达了课的高峰，教 ……此处隐藏8322个字……，但过程更为重要。从三位教师的课中也可体现这一点，3节课，每一节课都用了近一个小时，给足了学生思考、表达的时间，并没有专门练习的环节，全部用于学生对知识的探究，只有这样，学生才能真正参与到学习中来，真正体验知识的形成过程，的确，只要过程做细了，扎实了，结果自然会好。同时对比我们的教学，一节课上，既要有新知识的学习时间，又要有巩固练习的时间，相比之下，我们给予学生思考交流的时间是不是太少了？
另外，平时教学中，我们对于目标的重要性认识得不到位，制定目标时随意性太大了，并没有根据本班实际制定切实可行的目标，这确实是值得我们重视的地方，在以后教学中，制定目标时，不能盲目照搬，而应结合生的认知起点，本班实际制定，而且制定的教学目标要与教学环节相对应，一定要清楚这一条目标是由哪一个或几个环节来落实的，或这一环节主要是为了落实那条目标？只有这样做，才能使教学目标真正得到落实。
名师之所以能上出这样高品质的课，得益于平时的努力地努力、研究，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰
冻三尺非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，得益于平时注意知识的积累，他们的成功页得益于勤于思考的精神，持之以恒的态度，正是这些造就了他们精彩的课堂。
希望自己在今后的教学中能多借鉴名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己，超越自我。
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