第一篇：教师最需要什么读书笔记
教师最需要什么读书笔记
李红
每拿到一本新书，看之前，我都要先仔细端详一番，看看书的封面设计，看看作者介绍，看看前言或者是书序，再看看目录。你看我多俗，虽然书内容质量的高低和这些并没有多大的关系，但是总情不自禁的在看书之前先想象一番，就像去一个地方旅行，在去之前总喜欢带着愉悦的心情先想象一下旅途的愉快，虽然有时结果会和预先想象的并不一样。书籍同样如此，有时候被封面吸引了，满怀欢喜的去读，结果是如吃了过期的棉花糖一样，黏在嘴里，吐不出来，更咽不下去。当然了也有的书，虽然封面一般但是内容却非常吸引人。
这本书的名字起的很有趣叫“教师最需要什么”，刚拿到这本书的时候，同事开玩笑说“需要啥，教师最需要的就是钱”。哈哈，终归是开玩笑的说，就是缺钱如缺血般，作者也解决不了这个问题，再说了，虽说在这个世界上没有钱是万万不能的，但钱也不是万能的，有好多东西是钱买不来的。那么作者想告诉我们教师最需要什么呢？
这本书的作者叫赵忠国，本书已被选入中外教育家最有价值的建议丛书中。“教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇??其实教师最需要的事认识自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的有价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。”这是赵老师的观点。咦，观点有点独特，比我想象中的要贴合实际些，增加了一份认真读下去的欲望。 认识自我是教师成 ……此处隐藏4438个字……么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢?
一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经验”分解为一个个小的“经验”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“经验”．而每一个小的“经验”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“经验”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。
二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，教师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，才能根据幼儿现场的反应调整教育计划，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。
三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。有了充裕的活动时间，教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。
